题目

题型：不详难度：来源：

（23分）国运兴衰，系于教育。阅读材料，回答问题。
材料一 公元前319年，齐宣王即位。他像其父辈那样广招天下贤士而尊宠之，大办稷下学宫。“开第康庄之衢”，修起“高门大屋”，授之“上大夫”之号。勉其著书立说，展开学术争鸣，吸纳他们有关治国的建议和看法。宣王时，稷下的师生数量多达“数百千人”。 儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳五行家、纵横家、兵家等各种学术流派，都曾活跃在稷下舞台上。汉武帝时，董仲舒上“天人三策”，提出“愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士”的建议。汉武帝采纳董仲舒的建议，于建元六年（公元前135年）在长安建立太学。最初太学中只设五经博士，置博士弟子五十名。从武帝到新莽，太学中科目及人数逐渐加多，开设了讲解《易经》《诗经》《尚书》《礼记》《公羊传》《谷梁传》《左传》《周官》《尔雅》等的课程。
——《中国古代教育史》
材料二 同治元年（1862）七月二十九日，恭亲王奕䜣、李鸿章、曾国藩奏准在北京设立同文馆，附属于总理衙门。同治皇帝曾下旨认为设立京师同文馆“不过借西法以引证中法，并非舍圣道而入歧途”。由此确立了京师同文馆的合法地位。1901年它并入了京师大学堂，是京师大学堂最早的组成部分。          
——《中国古代教育史》
（1）据材料一，概括从战国到汉代思想主流的变化。试从政治和文化两个方面，分析其影响。（9分）
（2）据材料二，指出京师同文馆的办学方针，结合所学知识说明其原因。（8分）
（3）据以上材料和分析，概括影响教育发展的因素。（6分）

答案

（1）变化：从百家争鸣到罢黜百家，独尊儒术。（3分）
影响：政治上，加强中央集权，巩固大一统国家，稳定统治秩序。（2分）
文化上：儒学思想成为封建正统思想，确立了中国传统文化中的主流地位；长期束缚人民的思想，不利于科技文化的发展。（4分）
（2）办学方针：中学为体，西学为用。（2分）
原因：第二次鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动兴起，兴办新式教育。（6分）
（3）因素：经济发展水平、文化教育传统和国家政策。（6分，答出两点即可）

解析

试题分析：（1）第一问，有关于概括从战国到汉代思想主流的变化的问题，首先从战国时期的思想发展的特点分析，然后再分析汉代思想的主流是什么，二者组合形成答案。有关其影响的问题，题干中已经给出了答题项，即是从政治和文化两个方面分析。战国时期是分裂割据时期，而汉代是大一统时期，所以可以归纳为政治上统一需要思想上统一的巩固。文化上从儒学自身发展的角度分析即可。
（2）第二问，有关于指出京师同文馆的办学方针的问题，需要从材料内容分析归纳，材料中的“不过借西法以引证中法，并非舍圣道而入歧途”表明了其宗旨。有关于说明其原因的问题，需要从同文馆的兴办者及当时的社会背景分析归纳。材料内容的主人公是洋务派，从这点入手分析得出答案。
（3）第三问，教育发展是个很大的社会问题，教育发展也是个全局问题，应该从全面的观点来分析。教育发展需要资金，所以经济发展状况对教育发展影响十分大。教育发展也受国家政府的影响，国家重视与否都是影响教育发展的重要因素。再有就是一个国家一个民族的传统等。