题目
题型:不详难度:来源:
A.科学发展 | B.科教兴国 | C.和谐发展 | D.改革开放 |
答案
解析
试题分析:本题考查理解材料的能力。抓住题干中的关键词“教育”、“科技”,材料中上联强调教育,下联强调科技,横批应该是“科教兴国”。
核心考点
试题【“上联:学习文化重科技,尊重知识强教育。下联:科技繁荣百业荣,教育兴旺万家旺。”该对联较为合适的横批是 A.科学发展B.科教兴国C.和谐发展D.改革开放】;主要考察你对第二次世界大战后世界经济的全球化趋势等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.体现了社会主义分配制度 | B.消除了城乡之间的差别 |
C.建立了社会主义公有制 | D.超越了历史发展的阶段 |
A.传统陋习对人们的影响根深蒂固 |
B.人们的审美观念呈现出多样化 |
C.当时北京地区社会风气较为自由 |
D.辛亥革命在农村地区的影响有限 |
A.商品输出是列强侵华的主要方式 |
B.列强侵华客观上促进了中国的近代化 |
C.列强侵略导致自然经济开始解体 |
D.西方侵略造成中国社会矛盾日趋激化 |
材料一 春秋时代社会剧烈变动,各派政治力量大分化大改组,社会中不尽如人意的弊端暴露无疑,思想家们力图提出稳定社会和安抚人心的原则,出于对现实的不满,他们不是向前看而是向后看,复古与怀旧成为一股思潮。
——樊树志《国史概要》
(1)根据材料一和所学知识,列举体现这一思潮的代表人物及其相关主张。(4分)
材料二 ……则臣道如何而后可?曰:缘夫天下之大,非一人之所能治而分治之以群工。故我之出而仕也,为天下,非为君也;为万民,非为一姓也……盖天下之治乱,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐。
——黄宗羲《明夷待访录·原臣》
(2)根据材料二概括黄宗羲的主张,(3分)并结合所学知识分析该主张产生的背景。(2分)
材料三 古今万国,政体不齐,治乱各别。其拨乱为治者,罔不舍旧谋新,由专制政治,趋于自由政治;由个人政治,趋于国民政治;由官僚政治,趋于自治政治。……此所谓世界系之轨道也。吾国既不克闭关自守,即万无越此轨道逆此潮流之理。进化公例,适者生存。凡不能应四周情况之需求而自处于适宜之境者,当然不免于灭亡。
――陈独秀《吾人最后之觉悟》
(3)依据材料三,请用一句话概括陈独秀的观点,(2分)并指出其论证的理论依据。(2分)
(4)比较材料二与材料三,分析两者观点的本质不同,(2分)并结合所学知识,指出两者对社会发展的不同影响。(2分)
A.人们物质生活水平的提升 | B.封建等级观念彻底消除 |
C.西方自由平等思想的影响 | D.奢侈主义拜金主义盛行 |
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