题目
题型:不详难度:来源:
材料一 明末清初思想家黄宗羲指出:君主专制是“天下之大害”。顾炎武提出:“以天下之权,寄天下之人”,才能“天下治矣”。
——高中《中国古代史》教材(人民教育出版社)
材料二 窃闻东西各国之强,皆以立宪法开国会之故。国会者,君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出,以国会立法,以法官司法,以政府行政,而人主总之……人主尊为神圣,不受责任,而政府代之,东西各国皆行此政体,故人君与千百万之国民合为一体,国安得不强?吾国行专制政体,一君与大臣数人共治其国,国安得不弱?……立行宪法,大开国会,以庶政与国民共之,行三权鼎立之制,则中国之强计日可待也。
——康有为《请定立宪开国会折》
材料三 戊戌变法期间颁布的变法法令:
(7月29日)……命各部院堂官督司员将该衙门则例删改,……
(8月2日)……命各省督抚整饬吏治,考核属员。……
(8月30日)……裁撤詹事府、通政司、光禄寺、鸿胪寺、太仆寺、大理寺等衙门,湖北、广东、云南三巡抚,河南总督,及京外大小冗员。
——赵恒烈、徐锡祺《中国历史资料选》
材料四 今有南清志士某君,北来游学,此君尚未娶妇,意欲访求天下有志女子,聘定为室。其主义如下:一要天足,二要通晓中西学术门径,三要聘娶仪节悉照文明通例,尽除中国旧有之陋俗,如有能合以上诸格及自愿出嫁,又有完全自主权者,毋论满汉新旧、贫富贵贱、长幼妍媸均可。
――《大公报》1902年6月26日
(1)指出黄宗羲、顾炎武民主思想产生的历史背景。(4分)
(2)根据材料二、三,戊戌变法期间颁布的变法法令和康有为的政治主张有什么差异?(4分)说明了什么问题?(2分)
(3)结合材料二、三和所学知识,指出资产阶级维新派谋求民主政治的实践效果。(6分)
(4)康有为和孙中山都反对封建君主专制,提出兴民权的政治主张。结合所学知识指出产生这种思想的原因。(6分)他们在兴民权的手段和政体上有什么不同?(4分)
(5)材料四反映了当时哪些新的婚姻观念?(4分)从思想的角度指出这种新观念产生的原因?(2分)
答案
(2)变法法令只涉及对封建官僚制度的一些具体改革,而没有涉及康有为提出的设议院、开国会、定宪法等政治主张。(4分)说明了资产阶级维新派的软弱性和妥协性。(2分)
(3)维新变法运动失败,没有使中国走上民主道路。但是它激发了人民的爱国思想和民族意识;宣传资产阶级思想文化,抨击封建思想,起了思想启蒙的作用,促进了人民的觉醒。(6分)
(4)原因:民族资本主义初步发展,民族资产阶级力量增强;欧洲启蒙思想的影响;明清民主思想的启发;借鉴西方资本主义国家民主政治的成功经验。
(任意3点6分)
不同:手段:改良,革命;政体:君主立宪,民主共和。(4分)
(5)破除缠足陋习;提倡女子学文化;摒弃旧式结婚礼俗;婚姻自主。(4分)
原因:民主、自由思想的传播,人们思想的解放。(西方资本主义思想的传入,维新思想、民主革命思想的传播)(2分)
解析
第二题戊戌变法期间颁布的变法法令和康有为的政治主张的差异可以从材料二和材料三出发找关键句和关键词,变法法令中的关键句如:“衙门的删改”“考核属员”“裁撤冗员”等对官僚制度的具体整饬,而康有为的政治主张主要表现在“立行宪法,大开国会,以庶政与国民共之,行三权鼎立之制,则中国之强计日可待也”表明他主张的是改革政治制度。这些差异说明的是资产阶级维新派的软弱性和妥协性。
第三题,本题主要考查的是维新变法的积极意义,结合教材知识回答即可。
第四题,导致产生康有为和孙中山都反对封建君主专制,提出兴民权的政治主张思想的原因主要从当时的政治制度的腐败和封建经济的衰落,以及新的经济因素的发展和外国思想和政治制度的影响这几个方面考虑。康有为和孙中山所属的派别不同,康有为是资产阶级改良派,主张用改良的方法建立君主立宪制,而孙中山是资产阶级革命派,所以他主张用革命的手段确立共和政体。
第五题,由“一要天足,二要通晓中西学术门径,三要聘娶仪节悉照文明通例,尽除中国旧有之陋俗,如有能合以上诸格及自愿出嫁,又有完全自主权者,毋论满汉新旧、贫富贵贱、长幼妍媸均可”可知当时的新婚姻观念破除缠足陋习;提倡女子学文化;摒弃旧式结婚礼俗;婚姻自主。根据当时的时间1902年可知西方的思想对于中国的影响。
核心考点
试题【(32分)明末清初,黄宗羲等人提出了民主的思想。近代以来,追求民主、自由更是成为不可抗拒的历史潮流。阅读下列材料,回答问题。材料一 明末清初思想家黄宗羲指出:君】;主要考察你对明清之际的儒学思想等知识点的理解。[详细]
举一反三
材料一 明清之际的一些思想家的主要思想
材料二 启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点
请回答:
(1)材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么? 与黄宗羲等人的思想相比,法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同?
(2)这一时期,中西两种启蒙思想在历史进程中各自产生了什么作用?
(3)从思想产生的社会效应来看,为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想?
①儒家思想在中国占统治地位 ②中国资本主义发展不充分
③减少变法的阻力 ④六经皆孔子所作
A.①②③④ | B.①②③ | C.①③ | D.②④ |
A.明朝中期 | B.清朝初期 | C.清朝末期 | D.民国初年 |
材料一 王夫之反对理学家“存天理,灭人欲”的教育目标。主张“有欲斯有理”,“理与欲皆自然而非人为”。他把人们正当的物质利益要求,即“人欲”,看作是人类生存所不可缺少的,绝不能灭人欲以求天理,禁欲、窒欲都是阻碍人性发展的。在这种主张之下的教育,就要重视人性的发展,满足人们的欲望,要推己及人,要节欲而反对灭欲。
----据李中经《论王船山教育思想及其历史意义》
材料二 福州船政局在1873年第一期合同期满后,解聘了大批洋人,大部分技术工作由船政学堂毕业的中国技术人员担任,以后又在留学生魏翰、郑清濂等人的组织领导下不断实现了技术上的进步。再如新式海军的高级军官大多是留学归来的专门人才。参加甲午黄海海战的北洋水师12艘舰船的管带,全部都是新式学堂毕业生。……清政府的许多外交官是同文馆或广言方馆的毕业生。
----摘自郑师渠主编《中国近代史》
材料三 据统计,1904年全国学堂总数为4222所,学生9万余人;1909年学堂总数猛增为52346所,学生达156万人。其中仅武汉地区,就有一两万人。……1900年全国留日学生不过百多人,1901年后,留日学生激增,1903年就达1300多人,到1906年前后,又增至8000余人。
----据董守义等编著《中国近代史教程》整理
材料四 全国科学大会后不久,4月至5月间,在北京召开全国教育工作会议。邓小平在会上作了重要讲话。……全体代表讨论了《1978至1985年全国教育事业规划纲要(草案)》,以及《全国普通高等学校暂行工作条例》、《全日制中学暂行工作条例(草案)修改意见(讨论稿)》、《全日制小学暂行工作条例(草案)修改意见(讨论稿)》。在全国教育工作会议之后,国务院批准教育部在全国恢复和增设55所普通高等学校。经国务院批准各高等院校都恢复了原有职称,并分批进行了提升和确定教师职称的工作。
----摘自郭大钧《中华人民共和国史》
(1)根据材料一,指出王夫之教育思想的特点,并结合所学知识说明它所产生的社会背景。(6分)
(2)根据材料二,概述洋务派举办近代教育的特点和作用。(10分)
(3)结合所学知识,说明材料三所述现象出现的政治原因,并分析其主要后果。(6分)
(4)根据所学知识,指出1978年全国教育工作会议召开的背景,并根据材料四分析我国新时期教育事业迅速发展的原因。(8分)
(5)你对我国当今教育事业的发展有何建议?(2分)
材料一 夫治天下犹曳(抬)大木然,前者唱邪,后者唱许。君与臣,共曳木之人也;若手不执绋,足不履地,曳木者唯娱笑於曳木者之前,徙曳木者以为良,而曳木之职荒矣。
──《明夷待访录》
材料二 人君之于天下,不能以独治也。独治之则刑繁矣;众治之,而刑措(废弃不用)矣 。
——《清儒学案·亭林学案》
请回答:
(1)上述材料分别反映了哪位思想家的什么主张?(4分)
(2)上述两种思想主张的共同点是什么?简析产生这种思想的历史条件。(4分)
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