2008年11月10日,人民网载文报道:天津市教委近日颁布了《关于停止对初中毕业生中部分特长生加分的通知》,决定调整初中毕业生加分政策:从2009年起,停止对初中毕业生中体育类、艺术类、科技类、学科类特长生的加分。为此,天津市出台了《天津市初中毕业生综合素质评价实施方案》,将学生初中学段德、智、体、美等诸方面表现以及受到的各类奖励情况等全部记入《初中学生成长记录》。这一记录作为学生综合素质评价的重要内容,在高中阶段招生录取过程中,通过电子档案的形式提供给招生部门,以便全面衡量择优录取。阅读以上材料,谈一下对我们有何启示?
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材料二:近年来,上海市开始淡化“三好学生”的称呼,一般称为“优秀队员”或“优秀团员”。武汉市一所中学也取消了“三好学生”的评选,取而代之的是“阳光少年”评价制度。武汉市中小学的三好学生评选,更强调个体发展和社会性,要求学生做社会的“好公民”、学校的“好学生”、家庭的“好子女”。
(1)材料一中的做法,你是怎么看的?
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(2)材料二中学生评价的方法有何好处?
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爱因斯坦小时候不用功,家长和老师十分的头疼;牛顿小时候学习成绩差,不合群,且经常有一些怪异的行为,家长和老师吃足了苦头;瓦特学习能力低劣,不爱读书;爱因斯坦由于学习成绩严重落后,家长只好把他带回家自己教导……可是,这些人后来均脱胎换骨,成就惊人!
(1)这些事例是否说明我们可以不必认真学习。
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(2)查找自身的问题,寻求解决的好方法。
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B、小李学习英语记不住单词,不想学了
C、小张搞小制作遇到了困难,到图书馆找资料,请教老师,坚持完成了任务
D、小刘做数学题半天没有做出,于是找同桌抄了
期待与新同学交往,又害怕别人不接受自己。
学习科目更多,学习更有挑战性。
有远大理想,却不知从何做起。
你还有哪些体验?请用图画或文字表现出来。
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(1)说说刘刚在新的学校学习时遇到了哪些困难?
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(2)他采取了哪些方法来解决?
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(3)你自己对新的学习生活有没有不适应的地方?你是怎么调节的?
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