题目
题型：同步题难度：来源：
A．诗中的“我”经历了自然界的灾难，失去了昔日的荣华，被埋到地层深处，“我”满怀怨愤，痛恨以往不公平的历史。
B．诗中的“我”历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到来，要使自己在烈火中再生。
C．诗中的“我”是中华儿女的写照，有着炽烈的情感，昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息， “我”要摧毁黑暗，迎来光明。
D．诗中的“我”是中华民族的象征，蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂前景的到来。
答案
核心考点
试题【对艾青《煤的对话》分析理解不正确的一项是[ ] 你住在哪里？／我住在万年的深山里，／我住在万年的岩石里。／你的年纪——／我的年纪比山的更大，／比岩石的】；主要考察你对现代诗歌阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
一九三六年二月
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风***。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”诗人说“望”，写的却远超出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高，存在于想像之中。这样写，给你怎样的感受？
_______________________________________________________________
2．“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法？这样写有什么好处？
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3．说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”一句，在文中起什么作用？
_______________________________________________________________
4．一个“望”字在文中起什么作用？“惜”字又含有什么意味？
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5．如何理解“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风***。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”
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6．诗中点明题旨的句子是哪一句？联系诗中提到的历史人物，体会此主旨句的含义。
_______________________________________________________________
***
1．下列说法不恰当的一项是
B．词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短名句、曲子词、乐府等。它始于唐，盛于宋。
C．“沁园春”是词的词牌，这规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。
D．古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春长沙》可定为中调。
2．词中“看”字可称“领字”，这领起了下文的哪些句子？正确的一项是
B．①～④四句
C．①～⑥六句
D．①～⑦七句
3．运用了“词语移用”修辞方法的是
B．翔
C．击、翔
D．染
4．诗词讲究炼字，如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然之景表现了出来。这节中，这样锤炼得十分精彩的字判断全正确的一项是
B．染、透、争、击
C．层、透、翔、问
D．万、遍、争、碧
5．对下面诗句中词语分析品味正确的一项是
②“独立寒秋”，“寒秋”寓指当时的政治气候。
③“一桥飞架南北”，“飞架”比“横跨”好，在于能形象地写出大桥的动态、结构的宏伟建筑的飞速。
④“子在川上曰：逝者如斯夫”的意思是孔子感叹岁月的流逝，而词中引用则反其意而用之，强调要“只争朝夕”。
⑤“截断巫山云雨”，化用典故，说明人民的魄，为下文神女的“惊”作铺垫。
A．①③④
B．②④⑧
C．①③⑤
D．②③⑤
6．从“万山红遍，层林尽染”想到了杜牧《山行》中的两句诗是________________________。
7．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这三句词语的次序同一般语序不一样，这是为了适应诗词格律的要求。如果变成一般语序，该是怎样的？
_____________________________________________________________
村庄离我很远，
城市离我很远，
金钱离我很远，
地位离我很远．
荣誉离我很远，
我并不孤独，
我拥有一片海，
一个始终
生动、深刻、丰富的爱之海。
我孤独吗？
1．诗中的“我”是一个怎样的人？
B．一个生活在海边但长期出海的渔民
C．一个保卫祖国海防的解放军战士
D．一个初到海边的孤独的行者
2．选出对“始终”的含义理解正确的一项
B．表达了对信仰的无比坚定
C．表达了对事业的无比热爱
D．表达了对工作的无比热忱
3．选出给本诗所起的标题最恰当的一项
B．远近之间
C．我并不孤独
D．爱之海
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在_________笑着长大的
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑_________了腰啊
石狮子见了我_________了泪啊
小燕子见了我笑_________了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．根据原诗的内容，在诗节中填空。
___________、___________、___________、___________
2．分别写出这四节诗所写的大概内容。
第一节：____________________________________________
第二节：____________________________________________
第三节：____________________________________________
第四节：____________________________________________
3．从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质？
_____________________________________________________
4．“第一件事；和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗？为什么？
_____________________________________________________
5．根据下面句的结构特点和内容的深入，仿写一个句子。
只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。
只要________________笑，就有了_____________________。
6．举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。
_____________________________________________________
7．“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。祈使句可用“。”和“！”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种？为什么？
_____________________________________________________
（傅天琳）
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么？
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么？
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1．对这首诗的解说，不恰当的一项是
B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是
B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
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