阅读下面语段，完成1—5题。　　（1）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说。“陛下请看，多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别 - 初中语文试题 - 超级试练试题库

题目

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阅读下面语段，完成1—5题。
　　（1）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说。“陛下请看，多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
　　（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分的满意！”
　　（3）于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都先后随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝cì（　）给骗子“御pìn（　）织师”的头xián（　），封他们为jué（　）士，并授予一枚可以挂在扣眼上的xūn（　）章。
1．根据拼音写上恰当的汉字。
（1）cì（　）给
（2）御pìn（　）
（3）头xián（　）
（4）jué（　）士
（5）xūn（　）章
2．第二段中“这可骇人听闻了。”此句中的“这”字指代什么？
答：________________________
3．皇帝还为评价骗子织的布，那两位诚实的官员为什么就抢先介绍？
答：________________________
4．语段对皇帝这个人物形象采用了那些描写方法？由语段可以看出皇帝具有什么样的性格特点？
答：________________________
5．以上语段出自__________（国籍）的__________（作者）所写的《__________》。他还有代表作《__________》、《__________》、《__________》等。

答案

1．赐聘衔爵勋
2．“这”指皇帝看不见织布机上的布料这件事。
3．两位诚实的官员抢先介绍是为了表明他们可以看见布料，是聪明的、称职的。（意对即可）
4．语言描写、动作描写、心理描写愚蠢、骄横、虚伪、自欺欺人
5．丹麦安徒生《皇帝的新装》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》

核心考点

试题【阅读下面语段，完成1—5题。　　（1）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说。“陛下请看，多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别】；主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

阅读下文，完成第1～5题。人生寓言
周国平
幸福的西绪弗斯
　　西绪弗斯被罚推巨石上山，每次快到山顶，巨石就滚回山脚，他不得不重新开始这徒劳的苦役。听说他悲观沮丧到了极点。
　　可是，有一天，我遇见正在下山的西绪弗斯，却发现他吹着口哨，迈着轻盈的步伐，一脸无忧无虑的神情。我生平最怕见到太不幸的人，譬如说，身患绝症的人，或刚死了亲人的人，因为对他们的不幸，我既不能有所表示，怕犯忌，又不能无所表示，怕显得我没心没肺。所以，看见西绪弗斯迎面走来，尽管不是传说的那副凄苦模样，深知他的不幸身世的我仍感到局促不安。
　　没想到西绪弗斯先开口了，他举起手，对我喊道：“喂，你瞧，我逮了一只多漂亮的蝴蝶！”
　　我望着他渐渐远逝的背影，不禁思忖：总有些事情是宙斯的神威鞭长莫及的，那是一些太细小的事情，在那里便有了西绪弗斯（和我们整个人类）的幸福。流浪者和他的影子
　　命运如同一个人的影子，有谁能够摆脱自己的影子呢？
　　可是，有一天，一个流浪者对于自己的命运实在不堪忍受，便来到一座神庙，请求神允许他和别人交换命运。神说：“如果你能找到一个对自己命运完全满意的人，你就和他交换吧。”
　　按照神的指示，流浪者出发去寻找了。他遍访城市和乡村，竟然找不到一个对自己命运完全满意的人。凡他遇到的人，只要一说起命运，个个摇头叹息，口出怨言。甚至那些王公贵族，达官富豪，名流权威，他们的命运似乎令人羡慕，但他们自己并不满意。事实上，世人所见的确只是他们的命运之河的表面景色，底下许多阴暗曲折惟有他们自己知道。
　　流浪者终于没有找到一个可以和他交换命运的人。直到今天，他仍然拖着他自己的影子到处流浪。诗人的花园
　　诗人想到人生的虚无，就痛不欲生。他决定自***。他来到一片空旷的野地里，给自己挖了一个坟。他看这坟太光秃，便在周围种上树木和花草。种啊种，他渐渐迷上了园艺，醉心于培育各种珍贵树木和奇花异草，他的成就也终于遐迩闻名，吸引来一批又一批的游人。
　　有一天，诗人听见一个小女孩问她的妈妈：“妈妈，这是什么呀？”
　　妈妈回答：“我不知道，你问这位叔叔吧。”
　　小女孩的小手指着诗人从前挖的那个坟坑。诗人脸红了。他想了一想，说：“小姑娘，这是叔叔特意为你挖的树坑，你喜欢什么，叔叔就种什么。”
　　小女孩和她的妈妈都高兴地笑了。
　　我知道诗人在说谎，不过，这一回，我原谅了他。（选自《周国平文选》）
1．读完第一则寓言，请你说说什么是幸福？
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2．我们每一个人都有可能都如流浪者一样，不堪忍受自己的命运，既然如此，那么我们应该怎么办呢？
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3．诗人的脸为什么会红了呢？
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4．这三则寓言的主人公你最喜欢哪一个？为什么？
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5．这三则寓言体现了当今社会流行的一个主旋律，是什么主旋律呢？
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课内精读。
　　白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
　　和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心末泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
1．这段文字采用哪些写作方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？
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2．选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？
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3．选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？
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4．请为这段文字添上一句结尾，以点明寓言的寓意。
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阅读。
　　一群动物正在吃草，冲来一只老虎。动物们吓得四散奔逃，惟独一只犀牛迎上前去，怒目相视。
　　老虎愣了一下，掉头走了。
　　远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。
　　老虎并未走远，它远远窥探着。不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲。
动物们又四散奔逃。只有一只刚出世的天真的小羊羔毫不畏惧，睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵地“咩咩”叫着。它小家伙把老虎当成自己的亲娘，想吃它的奶哩。老虎不明白这是怎么回事，愣了片刻，返身走了。
　　远远观望的动物们又蜂拥上来，团团围住这位不怕虎的小勇士，向它唱起了赞歌。
　　羊羔的母亲，一只老山羊走上前来，制止了大伙的赞美。它恳切地说：
　　“伙计们，请你们闭上尊口吧！我的孩子由于无知，差点儿送了一条命。老虎不知什么缘故没有吃它，这已是万幸了，还有什么值得赞美的呢？”
1．犀牛、羊羔面对老虎都是迎上去，原因（    ）
A．相同，都有无所畏惧的精神。
B．不同，犀牛怒目而视是无所畏惧，羊羔是无知，认敌为娘。
C．不同，犀牛是出自机智，巧斗老虎，羊羔是无知，认敌为娘。
D．相同，都是出自无知，不识虎性，盲目斗争，认敌为娘。
2．仔细阅读老山羊说的话，为寓言补充一个能概括出寓言蕴含的哲理的结尾。
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3．这则寓言寓意不止一个，在不脱离原文的前提下，驰骋你的想象，谈谈你体会到了哪些生活哲理。
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完成下面1—6题。
　 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
1．文段对皇帝作了逼真的心理描写，请列举一例。　
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2．文段对皇帝作了精彩的动作描写，请列举一例。
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3．文段对皇帝作了生动的语言描写，请列举一例。
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4．从皇帝的语言、动作和心理描写来看，皇帝是一个什么样的人？
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5．皇帝给骗子赐头衔、封爵士、授勋章时又会怎么说呢？请你以皇帝的口吻来说说这番话。（50字内）　
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6．概括文段大意。
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阅读下面文章，完成下列题。红气球
梅子涵
　　这个故事很人生。不过这个故事如同很多别的儿童文学一样，首先是天真的，形象生动可爱，而且又是从一个小松鼠开始。小松鼠叫阿布。
　　阿布是黑的，但是他有一个红气球。红气球是圆圆的，它被阿布牵在手里，也拥在怀中。阿布走到哪里，都带着它。我们想想那风趣的情景！因为这是一本图画书，所以你也可以要想，一眼便看见。
　　可是，有一天晚上，红气球不见了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。
　　没有了红气球，阿布很难过，眼泪也流出来。
　　他听见有人对他说话：“阿布，你不要哭，我们一起去找你的红气球。失掉一个，我们就找10个回来！”
　　阿布看着声音传来的方向，看到那里有两个红气球。他跑到红气球的下面，可那不是红气球，而是猫头鹰的两只红眼睛。猫头鹰高高地站在树上。
　　猫头鹰带着阿布在黑夜里找红气球，远处闪出一团红红的东西——红气球在那儿！
　　可是，那也不是红气球，而是红红的一片牡丹花。牡丹花里还有两只漂亮的鸽子，正在谈着爱情和明天往哪儿飞去。
　　鸽子围过来安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我们一块儿去找你的红气球。失掉一个，我们就找10个回来！”
　　接着他们看见了什么？看见了一片红红的草莓。红草茸土有3只蜗牛在吃晚餐。
　　3只蜗牛说：“你失掉了一只红气球，我们就找10个回来！”
　　后来他们看见了满树的红苹果，红苹果里有4每小青虫，小青虫说“你失掉一只红气球，我们就找10个回来！”
　　他们又要出发。不过等一下，我们来数一数：
　　1只猫头鹰+2只鸽子+3只蜗牛+4只虫子二10个朋友。失掉一个，找回I0个，真是一个完美的答案，完美的结果。
　　我提前说过了，这个故事很人生。
　　我们的人生中是不可能没有红气球的。红气球的象征意义很多：一个孩子喜爱的玩具是
　　他的红气球．一个成年人的称心职业是他的红气球；美好的爱情是红气球，你的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的横溢才华也是红气球；小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生幼年的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球……可是不知道什么时候，它们会飞离我们，无影无踪。我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。可是我们真的需要沮丧很九，抑郁艰久，跌趺撞撞、手足无措很久吗？
　　站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的，像猫头鹰说的：“失掉一个，我们就找10个回来！”像鸽子、蜗牛、小青虫说的：“失掉一个，我们就去找10 个回来！”
　　安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！
　　甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球，我们拽着自己在空中漂游，即使哪一天它要飞离了，我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。
　　也许，生命的红气球会真的抵天堂门口，会飘进天堂里去，会很好，就像莫泊桑《人生》里说的，不会那么不好。（摘目《文汇读书周报》2011年10月28日，略有改动）
1．本文是“子涵讲童书”中的一篇，请用简洁的语言写出《红气球不见了》这篇童话的梗概。
答：____________________________________。
2．怎样理解“我们的人生中是小可能没有红气球的”一句中“红气球”的含义？
答：____________________________________。
3．文中引用下面的事例有什么用意？
“安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！ ”
答：____________________________________。
4．文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题。这和“红气球”有关吗？作者在这里表达了怎样的生死观？
答：____________________________________。
5．优秀的故事，总能带给人温暖和力量！读完梅子涵为我们介绍的故事，你有怎样的收获？
答：____________________________________。

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