题目

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阅读下面的节选文字，回答问题。
　　老人 回吧，回去等你爹。　　
　　男孩 --哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
　　老人 怎么了？
　　男孩 爹不会回来了。
　　老人 奥？
　　男孩 我爹在城里又有了一个家。
　　老人上前抚着男孩的头。
　　男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
　　老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
　　老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
　　老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
　　男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
　　老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
　　男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
　　老人紧紧搂住男孩。　　
　　男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
　　老人 那，咱们喊喊？
　　男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
　　枣儿甜，枣儿香，
　　要吃枣儿喊爹娘；
　　爹娘给个竹竿竿，
　　打下枣儿一片片；　　
　　爹不吃，娘不吃，
　　留给娃娃过年吃。
　　二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
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2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？
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3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
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4、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。
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5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
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答案

1、男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。
2、这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
3、戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
4、这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
5、“略”。