题目
题型:浙江省月考题难度:来源:
一个名叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写天了,用了整整半夜的时间,写了七大张,详尽地描述了自己的梦,梦想将来有一天有拥有一个牧马场,他描述得很详尽,画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图,有马厩、跑道和种植园,还有房屋建筑和室内平面设计图。
第二天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。然而作业批回的时候,老师在第一页的右上角打了个大大“F”(羞), 并让蒙迪·罗伯特去找他。下课后蒙迪去找老师:“我为什么只得了F?”
克利亚打量了一下眼前的毛头小伙,认真地说:“蒙迪,我承认你这份作业做得很认真,但是你的思想离现实太远,太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师,连固定的家都没有,经常搬迁,根本没有什么资本,而要拥有一个牧马场,得要很多的钱,你能有那么多的钱吗?”克利亚老师最后说,如果蒙迪愿重新做这份作业,确定 一个现实一些的目标,可以重新给他打分。
蒙迪拿回自己的作业,去问父亲。父亲摸摸儿子的头说:“孩子,你自己拿主意吧,不过,你得慎重一些,这个决定对你来说很重要!”
蒙迪一直保存着那份作业,那份作业上的“F”依然很大很刺眼,正是这份作业鼓励着蒙迪,一步一个脚印不断超越创业的征程,多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。
当克利亚老师带着他的30名学生踏进这个占地200多英亩的牧马场,登上这座面积达4000平方米的建筑场时,流下了忏悔的泪水。“蒙迪,现在我才意识到,当时我做老师时,就像一个偷梦的小偷,偷走了很多孩子的梦,但是你的坚韫和勇敢,使你一直没有放弃自己的梦!”
有梦才会有期望,有期望才会有拼搏和激情,守住自己的梦,勇敢地走下去你就会比别人提前天达成功的彼岸。
1、请你为这篇文章加上一个标题:
2、克利亚老师为什么给蒙迪的作业打了一个“‘F’等级”?
3、蒙迪的父亲为什么要蒙迪“慎重一些”?
4、克利亚老师在忏悔时所说的话运用了什么修辞手法?有什么作用?
5、文章结尾运用了什么表达方式?在全文起了什么作用?
答案
2、因为蒙迪的理想离现实太远。
3、蒙迪对自己理想的描述不只是一份作业,实际上是他对自己人生道路的选择,他必须对自己的决定负责,因此父亲要蒙迪“慎重一些”。
4、比喻。把自己比喻成偷梦的小偷,生动形象地变现了克利亚老师深深的忏悔和自责。
5、运用了议论、抒情的表达方式,起到了总结全文,点明中心,深化主题的作用。
核心考点
举一反三
门槛
我家的门槛真高,比我的小登子还要高。那时候,我要踩在小凳子上才能跨上门槛。
娘在门边削红苕、捡猪菜;我坐在门槛上看天,看黄泥巴围墙外的行人和那棵很大、很孤独的苦楝树。
坐门槛怪脏的,娘说。娘要我坐凳子。娘真高,轻轻一脚就能在门槛上跨进跨出。我不坐凳子,我要坐门槛,(A)门槛高,看得远。
后来就不坐门槛了,也不坐小凳子了。
后来我回家,发现门槛其实很矮,轻轻一脚就跨过去了,就像娘那样。围墙依旧是黄泥巴的,苦楝树依旧很大,很孤独。
只是,娘却矮多了。娘坐在门槛上,像童年的我。娘说,(B)门槛高,看得远。
1、画“____”的句子是比喻句吗?为什么?
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2、作者说“我家的门槛很高”,后来又发现“门槛其实很矮”,这样写矛盾吗?为什么?
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3、A、B两句一样,含义相同吗?试说明。
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4、文章的题目为“门槛”,但文中并非描写门槛。那么,你认为作者以门槛为载体表达了对什么问题的思考与感悟?从中你读到了作者怎样的思想感情?
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桥
不久,他被提升为文教办主任。
接替他的,是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪,更谈不上背孩子渡水,于是一到雨天黄昏,对岸就排着一支家长的队伍,一律裤腿高挽。
姑娘开始了奔波。她给文教办写信,向教育局长报告,跟乡长争吵,掏出自己的工资带头集资……不久,小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。
姑娘至今还在山村小学,教着四年级的50名学生。
1、短文中两个人物做的同一件事是什么?各自采用了什么方法解决问题?
2、文中的两个人物,你更喜欢谁?为什么?
3、(可选择其中一题做)(A题)短文末段与哪一段形成鲜明的对比?
(B题)删掉短文末段行不行?为什么?
4、(可选择其中一题做)(A题)说说你读了本文后的感受。
(B题)短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度,请你举文中的一例加以说明。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。
“爸爸不是说给我了么?”我小声地说。
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动,低着头不欢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了,她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”
“不,我哭着喊了起来。”
爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。
“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”
我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]!
1.给画线的字注音。
犄( ) 怦怦( )
2.爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应,有什么相同和不同?
答:相同:
不同:
3.妈妈说:“要不我和你一起去。”这句话是什么意思?请选择最佳答案
B.怕“我”有情绪,陪我去,可以减轻“我”的反感。
C.说是“一起去”,实是逼“我”去,非要讨回羚羊不可。
D.“一起去”说明事态的严重性,告诫“我”千万不能把贵重东西送人。
4.文中写:“‘不!’我哭着喊了起来。”又写:“我没有理由了。”这说明“我”在父母威逼下的什么态度?
A.坚决反抗。
B.无可奈何,只好服从。
C.虽然内心不服,但行动上勉强服从。
D.虽然说“我没有理由了。”但内心是不服的。
5.“我”是不是真的“没有理由了”呢?你的看法如何?
答:
6.你认为爸爸讲的话有没有理由?为什么?
答:
7.“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去?
答:
8.“我”心里难过极了,这说明了什么?请选择
B.说明“我”的无可奈何。
C.说明“我”的感情被伤害
D.说明“我”觉得父母太不讲理了。
天气那么暖和,那么晴朗!
画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
文中划线句子是什么描写?有何作用?
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划线的句子对韩麦尔先生进行了哪方面的描写?你怎样理解他这一行为?
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