题目
题型:广东省同步题难度:来源:
他把茶叶倒在自己手掌上,一片一片细细地数,说道:“你的茶叶比我的小,那我该少放些,我的茶叶大,茶汁浓。”
他非常注意,要外婆把他的茶杯也倒满,给他的茶也要同样浓,两个茶杯里的茶要一样多。“最后一杯了,要不要喝完?”在茶壶快倒完茶之前外婆问道。
外祖父向茶壶里看了看,说:“好吧,最后一杯也喝掉!”
甚至圣像前长明灯里的油也是各买各的,共同生活了五十年之后竟能做出这种事!
看到外祖父玩的这些把戏,我感到又好笑又恶心,而外婆仅仅觉得好笑。
1.文段中的“我”是_____________,写的是“我”__________________________________ 的一段生活。
2.文段中写了外祖父的哪几件事?从中可以看出他的什么特点?
_________________________________________________
答案
2.在外祖父做饭的时候,吃得就特别次;特别注意倒给他的茶的茶色和浓度;圣像前的长明灯的灯油也是各买各的。贪婪吝啬。
核心考点
试题【名著阅读积累。《童年》选段 家里一切都分得一清二楚:一天是外婆出钱买食品做饭,第二天是外祖父买食物和面包,每轮到外祖父出钱时,伙食就差些。外婆总是买好肉,而他】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
……
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1.请给上面语段拟一个小标题:_____________
2.这段文字描写他们的身体状况是_____________。他们的物质供应状况是___________。天气情况是_____________。这种情况表明_____________。面对这一切,他们做出的选择是_____________。 。
3.对于死的态度,司马迁说:“人固有一死,死有重于泰山,或轻于鸿毛”,李清照说“生当为人杰,死亦为鬼雄 ”,王维说“孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香”,文天祥说“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”……你认为本文段的主旨与谁的诗意比较吻合?说明理由。
____________________________________________
4.你是如何理解上面语段最后划线句子的含义的?
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语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
1.语段细致地描写了小弗郎士的心理活动,其作用是( )
A.突出“我”对老师的依恋之情。
B.侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。
C.表明“我”此时复杂的思想感情。
D.体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。
2.把字帖想像成“许多成小国旗在教室里飘扬”,有力地烘托出教室里的气氛,表现了人们的_______情怀。
3.韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写?
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4.写出对下面句子的意思的理解。
亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
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两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转、悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看,属于__________,“说不出的大”运用的修辞手法是______。
2.第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?
________________________________________________
3.第②③段是从人的感觉和心理活动两方面来描写“迷人的沿河夜景”的。人的感觉又从____________、___________、_____________(感官)三方面来描写。
4.从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“~”标出,然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第1自然段_____________________________(活泼 轻松);
第2自然段_____________________________(急切 焦虑);
第3自然段_____________________________(惘然 陶醉)。
1于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:“长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”
2我哭了,我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀!做大人,常常有人要我做大人。
3宋妈临回她的老家的时候说:
4“英子,你大了,可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”
5兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说:
6“英子,你大了,可不能招你妈妈生气了!”
7蹲在草地里的那个人说:
8“等到你小学毕业了,长大了,我们看海去。”
9虽然,这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗?
10爸爸也不拿我当孩子了,他说:
11“英子,去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
12“爸爸!”
13“不要怕,英子, 你要学做许多事,将来好帮着你妈妈。你最大。”
14于是他数了钱,告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单,填上“金柒拾元也”,写上日本横滨的地址,交给柜台里的小日本儿!
15我虽然很害怕,但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
16“闯练,闯练,英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
17我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来,看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英,我很高兴地想:闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
1、“我唱了五年的骊歌”的含义是什么?
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2、“长亭外,古道边……”这首歌,表达了什么感情?
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3、“我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢”你有过这样的感受吗?试着说一下。
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4、选文3—8段,在记叙的顺序上属于哪一种?
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5、第9段,“这些人”指哪些人?本段表达了“我”怎样的感情?
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6、第2段在结构上的作用是什么?
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7、试概括10—17段所叙述的事件。
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当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁:已经这么晚了,等起来,洗脸, 扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是怀 着恐惧的心情,奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。
有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着,望着大雨,心里愁得了不得。我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天!),拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。
过了一会,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:
“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?”
妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我:
“怎么还不起来,快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭 着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了,但是 老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们 先静默再读书。坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。老师说:想想看,你 是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好? 今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转过头,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨 站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。
1、文中叙述父亲管教“我”很严,具体表现在哪些方面?
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2、文中加粗的“打开” “拿”“递”“看”“拿出”等一系列极为细腻的动作描写,表现了父亲怎眼的情感?
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3、“我”咋静默时听了老师说的几句话,为什么“鼻子抽搭了一下”,差 点流出眼泪来?
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4、请根据“我刚安静下来的心又害怕起来”这一情境,写一段话,描述“我”此时的心理活动。(50字左右)
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5、“爸爸气极了”,竟用鸡毛掸子打了“我”,对“爸爸”的这种教育方法你是怎么看的?
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