题目

题型：同步题难度：来源：

阅读理解
　　一谈到读书，我的话就多了！
　　我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。     
　　那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。     
　　此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。    
　　谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
1．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？
答：_____________________________。
2．品析加粗词语在句子中的表达作用。
（1 ）我只好带着对故事下文的无限悬念……
答：_____________________________。
（2 ）我决定咬了牙……
答：_____________________________。
3．作者“一知半解地读了下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。
答：____________________________。
4．“宴桃园豪杰三结义”，你知道“三结义”指的是哪三个人？
答：____________________________。

答案

1．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。
2．（1）表达出渴望和眷恋之情。
      （2）形象地表现了决心之大。
3．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。
4．刘备、关羽、张飞。（以上主观题意对即可）