题目

题型：不详难度：来源：

阅读《没有一种草不是花朵》
                         李雪峰
①那时我们还居住在深山里的乡下,我还是个十五六岁的孩子。春天,小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时,老师告诉我们,学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是        ；担忧的是      。
②头发花白的老校长看出了我们的忧虑,他就说:“你们常常上山下田,谁能说出一种不会开花的草?”
③不会开花的草?蒲公英是会开花的,它的花朵是金黄金黄的,秋天时结满了降落伞似的小绒球;汪汪的狗尾草也是会开花的,它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵; 就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的,它的花洁白洁白的,有米粒那么大,像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去,把每一种草都想遍了,可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说:“老师,没有一种草是不会开花的,所有的草都会开出自己的花朵。”
④老校长笑了，说:“是的,孩子们,每一种草都是一种花,栽在精美花盆里的花都是一种草,而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也都是一种花。记住,没有一种草是不会开花的,再美的花朵也是一种草。”
⑤几十年过去了,当我从深山里的乡下走进都市里的大学,当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员,当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时,我从不自卑,也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的,而每一种花朵也是一种草。
小题1:根据上下文的内容，在横线上填上合适的话。（6分）
兴奋的是                                                 ；  
担忧的是                                                 。
小题2:文中第③段画线句子优美生动，请你用自己的语言从两个角度简要加以赏析。（4分）
                                                                               
                                                                     
小题3:校长要我们记住：“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”他要告诫“我们”什么？（4分）
                                                                               
                                                                              
小题4:乡下的教育条件和城里相比，差别还是比较大的，这对乡下孩子的成长果真没有影响吗？请你谈谈看法。（3分）

答案

小题1:（6分）兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看；担忧的是我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？
小题2:（4分）运用比喻的修辞手法，把荠荠草的花描绘成晶莹的露珠，很有美感。运用比较的手法，形象描绘出荠荠草花的颜色和大小。一个“镀”字描绘出花的色泽，很有美感。（以上答到任意两点，大意符合即可）
小题3:（4分）不论是乡下人城里人，也不论是穷人富人，只要努力都能作出一番成就来。而作出了一番成就也不要自以为了不起，其实你也是一位很普通的人。（意思对即可）
小题4:（3分）提示：逆境可以出人才——逆境造就强者；优越的条件有利于人才的成长。（从以上任一方面答，言之成理即可）

解析

小题1:
试题分析：“居住在深山里的乡下”暗示将进城的“兴奋”；“学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛”，与城里的孩子比赛，乡下的孩子自然“担忧”。
点评：本题不难，思考点就在第一段中，阅读范围小，便于思考作答。人物的心理活动往往与人物行为的环境有关，特定的环境中，人物有特点的心理活动，阅读注意体会。
小题2:
试题分析：题干中要求不少，要看清，“用自己的语言”，要组织好语言，“从两个角度”，可从修辞手法及效果、精妙词语的运用、描写景物的作用、与人物生活环境的关系等方面选择，“赏析”，要有评价。
点评：本题有难度，学生对赏析语方法不太了解。“赏析”，即分析写作手法作用和语句描写的特点，评价语言的特点。
小题3:
试题分析：理解“草”与“开花”的含义，“草”指的是“普通人”，“开花”是指取得成就。从这层意思去理解校长所说的话的含义。
点评：本题有难度，学生难以抓住思考点。理解句子的含义，可根据文章的内容抓住句中关键词先分析它们的含义，再理解句子所表达的意义。
小题4:
试题分析：“乡下的教育条件差”，乡下的孩子生活教育的环境不好，也可以理解为“塑境”，“塑境”对人的成长有什么作用？从这个角度去思考。
点评：本题不难，正反皆可回答。回答类似的问题，可一分为二的分析，从正反两个方面分析，避免极端化的理解。关键不在持哪种观点，而在表明自己的观点，说出道理来。