题目

题型：不详难度：来源：

阅读《<论语>十则》，完成小题。（10分）
⑴子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
⑵曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
⑶子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑷子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
⑸子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
⑹子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
⑺子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
⑻曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
⑼子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
⑽子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
小题1:请解释下列加线的词。（2分）
（1）不亦说乎     （2）人不知而不愠
（3）传不习乎     （4）死而后已
小题2:翻译下列句子。（2分）
学而不思则罔，思而不学则殆。
小题3:态度决定高度。本文⑸⑹⑺则主要讲学习态度，请联系学习实际，任选一则，说说你对它的理解。（2分）
我选第（ ）则
理解：_________________________________________________________________________
小题4:修身养德乃成才之本。文中有许多是关于思想品德修养的，根据材料链接①或②从原文中选择一则相应的修身格言，摘抄下来并谈谈你的感悟。（4分）
材料链接：
①2011年8月1日，中央电视台综艺频道播出的女特警部队特技表演：头破砖头。一个女特警经过四次试做，第五次终于成功。她的壮举感动了全场观众。
②东晋大臣庾亮，他骑的马里有一匹很凶，有人让他卖掉。庾亮说：“我卖它就会有人买它，那样也会伤害它的新主人，难道因为这匹马对自己不安全，就可以嫁祸他人吗？”
摘抄：__________________________________________________________________________
感悟：__________________________________________________________________________

答案

小题1:(1)通“悦”，高兴、愉快 (2)生气，发怒 (3)老师传授的知识 (4)停止
小题2:只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会有害。
小题3:示例：我选第(5)则，“知之为知之，不知为不知”这是一种求实的学习态度，对待知识不懂不要装懂。告诉我们学习要有老老实实的态度。
我选第(6)则，“见贤思齐，见不贤而内自省”历来是儒家思想的经典，让别人成为自己的镜子，学习好的，摒弃不好的，取长补短，提高自己的能力。
我选第(7)则，这一则强调学习不分时间、地点，随时随地都能向别人请教，同时要有正确的学习态度和独立思考的能力，不仅能学习别人的长处，也能看出别人的缺点，自己引以为戒。
小题4: (摘抄2分，感悟2分)
材料①摘抄：“士不可以不弘毅，任重而道远。”或者“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
感悟：(示例)做人要刚强勇毅，历经了艰苦的磨炼才能成才。英勇的边防战士日夜守护着边疆，他们坚强的品格深深地感染了我们，激励我们在人生路上只有坚强勇敢，才能乐观面对困难，成就自己辉煌的未来。
材料②摘抄：“己所不欲，勿施于人”
感悟：(示例)凡事只有能够推己及人，换位思考，将心比心，人与人之间才能相互理解、相互尊重，和谐共存。庾亮的所言就体现了这种高尚的品格。他没有因为自己会受到伤害就将这种伤害转移给别人，而是将危险留给自己，他的这种“己所不欲，勿施于人”的品质应该让我们感到敬佩。

解析

小题1:
试题分析：本题中有两个词意义或用法是有变化的，要注意。说，古文中通“悦”，高兴的意思；传，动词用作动词，指“传授的知识”。
点评：本题不难，学习所学名篇，对内容很熟悉。对学过的字词，要注意记忆，尤其是注释中的字词，记清楚它们的含义和用法，注意词义的变化。
小题2:
试题分析：此句主要要解释清楚“罔”和“殆”，“罔”为“迷惑”，“殆”为“有害”。“则”意为“就”。
点评：本题不难，所学课文，学生有过翻译的练习，且句子意义明白易懂。翻译文言句子，把难解字弄清楚，关键字不遗漏，其它的字词如果不懂，可以根据语意推断。
小题3:
试题分析：选自己比较明白的句子。注意不是翻译句子，是对句子谈感受。先说明是什么“态度”，再简要的说明这种态度的重要性，如何去做，写自己“感”到的“想”到的。
点评：本题不难，文句中所涉及的话题与学习有关，学生熟悉，易于感想。从阅读到感想，先把阅读的材料看懂，找到它的中心话题，然后再结合自己的实际（比如学习，比如做人）来感想，感想要与句子的中心意思紧密相关。
小题4:
试题分析：注意选句子的要求是“思想品德修养”，选好句子后，不要只是客观地翻译句子，要主观的理解句子所表达的含义，即说了什么道理，然后联系实际想对这个道理的认识。
点评：本题不难，文章中道德修养方面的内容在学习中教师有所讲解，学生能够理解。学习古文，不仅是语文学习，更是文化方面的学习，道德思想方面的培养，所以在学习中要注意思考，受之启迪。