题目

题型：不详难度：来源：

阅读《松坊溪的冬天》（节选），完成小题。（共13分）
松坊溪的冬天（节选）
郭风
我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小小山村。
四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。溪上有一条石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。
冬天一天比一天走近来了。山上的松树林，还是青翠的。山上的竹林子，还是碧绿的。天是蓝的。日光是金色的。松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飘，在风中飞扬。蒲公英在向秋天告别么？
冬天一天比一天走近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。
看啊，看啊，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实，在枫树和枫树的中间，看啊，看啊，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。
下雪了。
雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。
雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
雪降落在松坊溪上了。像芦花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。那溪石上都覆盖着白雪了：
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了，好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。
雪降落在松坊溪的石桥上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的飞起来的种子般的雪，纷纷落在石桥上。桥上都覆盖着白雪了：
好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。我看见溪中照耀着远山的雪影，照耀着石桥和溪石的雪影，我看见溪中有一个水中的、发亮的白雪世界。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个照耀在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
小题1:本文的语言富有表现力和感染力，文中划线的“告别”和“迎接”这些词语好在哪里？（3分）
小题2:文中两次写蒲公英带绒毛的种子在风中飞，表达效果有什么不同？（4分）
小题3: 看到“雪降落下来了，像柳絮一般的雪”，你也许会想起东晋才女谢道韫咏雪的那句“____________________”。（2分）
小题4: 作者是怎样描绘雪中松坊溪的溪石的？这样写有什么好处？（4分）

答案

小题1: “告别”“迎接”使用拟人手法，（1分）生动地表现了冬天临近时，蒲公英种子飞舞，枫树、野柿树果实挂满枝头的景象。（2分）
小题2: 第一处写蒲公英飞扬，是写秋天真实的景象，形象地表现冬天一天比一天走近来了。（2分） 第二处是把雪花比作飞舞的蒲公英，生动地表现了雪花缓缓降落的美妙景象。（2分）
小题3: 未若柳絮因风起（2分）
小题4: 作者把雪中松坊溪的溪石比作一群溪中饮水的白色小牛和几只正准备从溪中上岸的白熊，（2分）这样写把静态的溪石写出动感，表现了雪中溪石的可爱形态。（2分）

解析

小题1:
试题分析：“告别秋天”“迎接冬天”，说明其修辞手法，从语言的生动性和表达作者情感的角度来分析修辞手法的效果。
点评：本题不难，学生只要知道运用了似人化的手法，生动的表达了季节的变化即可。让学生对文章中的语言做些浅显的品浅是学习语言的好方法，对学生要求不要太高，能品析出一两点即好。
小题2:
试题分析：这是实与虚的写法，实写，为了表现秋天的景象，虚写，把雪比拟成蒲公英，是表现冬天的景象，写法不同，描写的景物不同，但作者表达的情感是相通的。
点评：本题不难，作者的描写用意十分清楚，易于分析理解。散文中对景物的描写，方法是多种多样的，正因为如此，散文也尤其诱人，阅读散文要注意作者丰富的描写手法，学习运用。
小题3:
试题分析：“未若柳絮因风起”是东晋女诗人《咏雪》中的句子，将雪比作飘飞的柳絮。古诗文中这样比拟的写法比较多，比如岑参的诗句“忽如一夜春风来”。
点评：本题不难，提到“东晋才女谢道韫咏雪”，学生自然想到其中写雪的句子，学生学过此文。阅读散文作品，要善于联想，用联想来丰富自己对文章中形象的认识和理解。
小题4:
试题分析：本句描写含有修辞手法，那就从修辞手法方面来考虑，说明作者使用了什么修辞手法，如何表现了景物特点。
点评：本题不难，作者的描写方法比较明显，容易理解。散文类的作品，常用丰富的修辞手法来表现事物的特点，比如，拟人比喻，阅读时要多加体会它们的作用。