题目

题型：不详难度：来源：

阅读下面文段后按要求答题。
①七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而我的心痛已经渐渐弥散开去。
②最后一堂课，是和老师告别；考完最后一场试，是和学业告别；通过毕业论文答辩，是和学生生涯告别。然后，知道一个个朋友离去的日期，开始一场场告别。告别朋友，告别同窗，告别四年已经习惯的大学生活。
③已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步，习惯了晚上的卧谈会，习惯了下雨时有人把衣服一起收回，吃饭前尝两口别人的饭莱，几个室友像一家人似的相濡以沫。离别的日子将近，学校周围的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为今天的惜别与感伤。
④还记得入学第一天我们的自我介绍么?
⑤还记得我们的“新生杯”篮球赛么?
⑥还记得“小刚”的梦话，“鲁汉”的鼾声么? 
⑦还记得我们一起读书，一起辩论，一起赋诗，一起唱歌么?
⑧那些有趣的、飞扬的，色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。我会永远记住那些和善可爱的面庞，记住你们每个人青春的风采，记住那星光下曾经相伴的蛙吟虫鸣，记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想……每一个画面，每一种声音，每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。
⑨再见了，我的老师、我的慈母、我的恩人!你们那渊博的学识、崇高的人格，真让我由衷敬佩；你们那      、    ，真让我     。在这临别之际，我披着月光，独上西楼，凭栏眺望着你们住处的灯光，依恋着一个个熟悉的身影，耳畔又响起了你们深情的寄语。面对着浩瀚的夜空，我思绪万千，百感交集，除了频频回味外，更多的却是感恩和祝福。
⑩再见了，我们呆过的这间教室，四年来，你如同一个好兄弟，默默地为我们遮风挡雨，无私地为我们全体付出。对着空无一人的教室依依道了声：“兄弟，我走了！”然后轻轻掩上门……
（11）再见了，我的恩师；
（12）再见了，我的朋友；
再见了，我的青春；
（13）永别了，我的学生时代!
（14）青春散场，一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和感情。
（15）我们等待下一场开幕。我们将会在前面的旅途上，迎着灿烂的阳光，乘着青春的翅膀，勇敢地飞向梦想的天堂。                                      
(文段有删改)
小题1:段①中的“心痛”具体是指“我”什么样的心情?(2分)
小题2:文段主要抒发了作者的哪三种思想感情?(3分)
小题3:请在段⑨中的横线处根据划线句的文意和结构形式续写出恰当的内容。(3分)
小题4:请为文段拟一个恰当的标题。(2分)
小题5:读完文段，相信你一定会心有所感，情有所动：请为自己初中的某位老师写一段临别留言。(要求：感情真挚，语言优美，不能出现校名和人名。60字左右。)(4分)

答案

小题1:指毕业将至，离别在即，“我”心中自然地滋生出一种难以言表的依恋、惆怅、忧愁和感伤等复杂而苦痛的心情。(2分)
小题2:怀念(依恋、惜别) 感恩(赞美) 励志(憧憬理想)(3分)
小题3:略（所写内容只要文意贴切，结构句式和划线句式相符即可。）（3分）
小题4:毕业抒怀 青春感怀 毕业之歌 惜别 怀念‘感恩‘憧憬 谢幕与开幕……(标题只要能高度概括文段的思想内容，语言精练即可。)(2分)
小题5:略。 (4分)

解析

小题1:试题分析：从选文中分析出“心痛”原因就能知道“心痛”具体是指“我”什么样的心情。由选文第二段内容可知：“我”之所以“心痛”是因为“我”即将“告别朋友，告别同窗，告别四年已经习惯的大学生活”,因此“我”心中自然地滋生出一种难以言表的依恋、惆怅、忧愁和感伤等复杂而苦痛的心情。
点评：把握人物的情感变化，要从全文着眼，搜索全文，找出关键词句加以概括。有些关键词句可以直接作为答案，有的需要概括回答。
小题2:试题分析：结合全文，我们可以看出，文章③—⑧段、⑩—（13）段写了“我”对同学、对四年的大学生活的依恋、惜别之情；第⑨段写了“我”对老师的赞美之情；（14）—（15）写了“我”对美好未来的憧憬之情。所以文中表达的情感是多方面的。一定要揣摩全面。
点评：揣摩人物情感，理解文章主题，一定要结合文章内容，做全面的分析理解，千万不要断章取义。分析文章主题、揣摩人物情感时，可以看开头，看结尾，看抒情议论段，看文中叙述了哪些事，也可以透过文章中的重点段落和关键词句，根据这些，可以帮助我们把握住文章的主题和人物的思想感情。
小题3:试题分析：段⑨主要抒发了“我”对老师们的感恩和赞美之情。学生设计答案是只要内容上包含这种情感，结构形式上与划线句相同或相似即可。如：你们那谆谆的教诲、无尽的关爱，真让我难以忘怀。（你们那深情的话语、鼓励的眼神，真让我万分感动；或：你们那动情的叙述、精彩的分析，真让我心潮澎湃）。
点评：开放性语言运用，没有统一答案。续写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确；力求做到形神兼备，语意流畅即可。
小题4:试题分析：这类题目首先要认真阅读选文内容，梳理文章情节，然后归纳出文章的主要内容，最后根据文章内容拟定文章的标题。选文主要写“我”大学毕业将至，离别在即，心中自然地滋生出对同学、老师、校园内的一草一木的依恋、惜别；对老师的感恩和赞美；对美好未来的憧憬之情。所以文题可拟为：毕业抒怀（或根据“一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影”“我们等待下一场开幕”这两句提炼出：谢幕与开幕）。
点评：给文章拟标题可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节：可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题，可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。
小题5:试题分析：学生设计的答案只要符合情理、文通句顺即可。示例：亲爱的老师：几年来，是您带领我在知识的海洋中遨游；是您引领我放飞理想，我想对您说一声：“老师，您辛苦了！”您永远是闪耀在我心中的一颗明星！
点评：这类开放性的题目答案不唯一，不过学生的“留言”在内容上要表现出对老师的怀念和感恩、赞美或祝福；情感真挚，语言优美。