题目

题型：不详难度：来源：

阅读下面【甲】【乙】两则文段，完成题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】上①令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
【注释】①上：唐太宗。②致治：治理国家到达大治。③正:只。
小题1:解释划线的词。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也       （2）上诘之
（3）执策而临之                    （4）安可诬一世之人
小题2:翻译句子。（6分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(2) 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（3）上令封德彝举贤，久无所举
小题3:（3分）两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了        的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者           。而乙文中，唐太宗对人才的态度是           
小题4:针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。”的观点，谈谈你的看法。（3分）

答案

小题1:(1)喂养，饲养(2)责问(3)鞭子(4)怎么4分）
小题2:(1)想要和一般的马(所获得的待遇)一样尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢? (2)鞭策它不按照驾驭千里马的方法，喂养它却不能充分施展出它的才能，听它嘶鸣却不能通晓它的意思（3）皇帝命令封德彝推荐贤能，很久都没有推荐。（6分，每项2分）
小题3:托物寓意；埋没人才、摧残人才的做法；不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。（3分）
小题4:一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。（3分）

解析

小题1:
试题分析：“食”在《马说》一文中有三个意思：吃、吃一顿、饲养，本句中第二个“食”是“饲养”；“策”在《马说》一文中有二个意思，一为“鞭子”，二为名词动用“驱赶”，本句中为“鞭子”。
点评：本题有不难，常见字词，易于理解。学习时，多阅读古文，掌握丰富的古文词汇，了解常见的句式和语言规则，培养自己阅读古文的语感。
小题2:
试题分析：注意解释清楚关键字词的意思，第一句，“常马”：一般的马；“等”：等同；“不可得”，意为“做不到这样”；“安”：怎么；“求”：要求；“千里”：一下子跑千里的路。第二句，“策”：驱赶；“以”：按照；“道”：方法；“食”：饲养，“尽”：完全发挥，“材”，指能一驰千里的能力；“鸣”：嘶鸣；“通”：通晓；“意”：意思。第三句，“上”：皇上，“令”：让，“举贤”：推荐贤能之人；“久”：很长时间，“无所举”：没有推荐。
点评：本题不难，句意浅显，比较容易翻译。古文中虽然大多数是一字一义”，但也有两个字表示一个相同的意思，叫“复合义”，翻译时用一个意思就行。
小题3:
试题分析：甲文中作者是用千里马的遭遇来比喻人才不被重用，借马之物说人之事。乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长”显然是重视人才会用人才。
点评：本题不难，学习中老师重点讲解过此句，学生熟悉。学习古文，不仅是从语法上学习语言，更要学习古人写作方法，赏析作者精彩的描写。
小题4:
试题分析：从“尺有所短寸有所长”，每个都有优缺点，要发挥自己长处，弥补短处这些道理上来谈感想。
点评：本题不难，短文内容易懂，易于抒发感想。学习古文，不仅是了解掌握古文的字词和一些写作方法，更要从古文中的汲取思想精神方面的营养，从作者或文中人物形象上“尝求古仁人之心”，这才是学习古文的重要意义。