题目

题型：不详难度：来源：

阅读下文，完成小题。（18分）
我是你的一道难题
那是上午十点十五分。校园内，一片书声琅琅。而我，却不在其中。
跟你说了一百八十遍，我不喜欢读书，也不是读书的料，可你偏不听，硬要逼着我来。没办法，我只好阳奉阴违，暗渡陈仓。
为了使我彻底摆脱网瘾，你黔驴技穷，竟然狠心克扣我的零花钱。于是，导致我现在虽然逃学在外，却无处可去。
没的说，那糟老头子肯定又给你打了电话。他生来就和我是对冤家，见不得我有半点自由。至于你，我更是想都不用想，就能在脑中刻画出你此刻面目狰狞的表情。
挂完电话，你和平常一样，急匆匆地丢下菜摊子，裹着油腻腻的大花围裙四处找我。网吧一个挨一个搜，马路一条接一条跑。
你绝对想不到，逃学后的我竟会躲在教学楼的围墙背后。最危险的地方才最安全。唉，我都忍不住暗自感谢，土里土气的你给我生了一个那么聪明的脑袋。
知子莫若母，这话，一点不假。我真没料到，你竟能在那么短的时间里找到我。
可怜，你寻到我的那一刻，我正躲在教学楼背后，靠着书包呼呼大睡。阳光遍地，四处草香，实在惹人心醉。
你***猪般的咆哮，差点没让我在梦中就心肌梗死。你解下脏兮兮的围裙，拧成绳状，二话不说，便朝我劈头盖脸袭来。
你说你早不来，晚不来，偏偏在放学的时候来。为了保命，我在人群里跑啊跑；而你，为了捉到我，就不顾一切地追啊追。追就追吧，你还舍不得搁下你的大花围裙。
你自己想想，一个一百六十多斤重的泼辣妇人，在校园里鬼哭狼嚎张牙舞爪地追着一个不过一百一十斤的消瘦少年又打又骂，成何体统？
好吧，我输了。因为，你又在风声呼呼的足球场上哭了。
我回过身来，看着你，不知所措。你像个孩子一样，坐在外围的跑道上，一面仰天大哭，一面伤心地诉说你一个妇道人家的不易。
我爸去得早。我知道，你的确不易。可你不易和我努力读书，没多大关系嘛。三百六十行，行行出状元，我又没说不养你。
行，你赢了。你唾沫横飞的叙述，再一次使我满怀愧疚。我提着书包，晃晃悠悠地朝你走去，蹲下身来，轻声安慰你。
在你的软硬兼施下，我没办法，只好臣服，答应你重回学堂，好好念书。
可惜，这次实在不走运，学校已经做出了勒令退学的决定。
你哭天抹泪，好话说尽，差点给校长跪下，可他就是不愿收回成命。如果不是先前答应过你，我真想把手里的书包甩在他的脑袋上，而后拉着你，一走了之。
你跟着校长一路走啊走，求啊求。最后，铁石心肠的他还是把你拒之门外。
那夜，我躺在床上想了很多很多。其中，包括将来如何让你幸福。如何让你幸福呢？我真是没个谱儿。走出学校，踏进社会，我又没有一技之长，生存都是难事，更别说养你。
大雨下了整整一夜。
清早，我尚没起床，同桌就跑来砸门了。他气喘吁吁地说你病了，在校医务室里，高烧，四十度。
原来，昨天晚饭过后，你又去校长家门口了。为了让他改变主意，你无畏大雨滂沱，在教师宿舍的楼下站了整整一夜。
那老头，真的被你感动了。他决定撤销勒令退学的处分。
我刚跑进医务室，你就哭了。你拉着我的手说，宝啊，快谢谢校长，谢谢老师，你又可以回来读书了。
你看，你多不争气，又把我给弄哭了。你不知道么？我可是堂堂正正的男子汉。
期末考试，作文是以难题为主线，写一篇不少于八百字的文章。结果，我写了你。
因为对于你来说，我就是你人生中那一道解不开又放不下的难题。
（选自《宁波晚报》2011年9月18日，有改动）
小题1:第二段“阳奉阴违，暗渡陈仓”在文中具体指什么？（2分）
小题2:为什么说“对于你来说，我就是你人生中那一道解不开又放不下的难题”？（4分）
小题3:“可惜，这次实在不走运，学校已经做出了勒令退学的决定。”此句在文中有什么作用？（4分）
小题4:本文的叙述风格独具特色，请对文中画波浪线的句子进行赏析。（4分）
小题5:像“我”一样的“问题学生”，是困扰学校教育的一个难题。作为同学，你与其每天相处，你觉得应该如何帮助像“我”这样的“问题学生”？请你至少提出三条建设性意见。（4分，答两点得2分，答三点得4分）

答案

小题1:“我”不喜欢读书，母亲硬要逼着“我”去。“我”离开了家后没去学校上课，却躲在教学楼的围墙背后睡觉。
小题2:（1）母亲一直想让“我”努力读书，但是“我”却对读书不上心，没能如她所愿，从这个意义上说“我”是她“解不开”的难题；
（2）不管“我”如何差劲，母亲都没有放弃对“我”的教育，对“我”始终充满期待，从这个意义上说“我”是母亲“放不下”的难题。（表意相近即可）
小题3:（1）在结构上，起到承上启下的作用，既是对上文的交代，又引出下文母亲求情的情节；
(2)在内容上，表现了“我”的问题已经十分严重，同时也衬托母亲求情所遭遇的困难及其坚定的决心和对“我”放不下的爱。
小题4:这一句是从“我”的角度来写，通过描写自我的心理感受来展开故事情节(2分)；运用漫画的笔法，形象逼真地表现了母亲为了帮“我”走上正道而全然不顾尊严与形象，其急切之状、恨铁不成钢之心尽在其中。（2分）（与此相近，符合文意即可）
小题5:示例：（1）多交流，多鼓励，尊重他们，让他们感受到关爱；
（2）家长、学校对学习成绩不必过分要求，允许他们有更多其他的爱好，以转移其厌学情绪及玩游戏的注意力；
（3）毕业后选择职业技术学校，可让他们一边学文化，一边学技术，为走向社会奠定生存基础。

解析

小题1:
试题分析：这第一题就有“陷阱”，不要轻易地认为是解释词语，注意看题干中“在文中具体指什么”，是指两词所形容指向的事件对象。
点评：本题本身不难，但学生易粗心审题出现偏差。阅读题，一般都是引导学生关注阅读段的文字，所以题干中的一些关键提示与要求要看清楚。
小题2:
试题分析：浏览一篇全文，即可回答此问题，全文都在写一个“矛盾纠结”，母亲希望“我”好好上学，我求学成才，是母亲一生的希望，而“我”不想上学，所以说是“一生的难题”。
点评：本题不难，文章所写内容很明白的诠释了“难题”的含义。理解阅读中的一些问题，首先把握住文章的中心内容，在文章内容的大环境下，往往能理解小问题所包含的意义。
小题3:
试题分析：要从两方面考虑，从“我”的角度，“我”犯的错误所导致的严重后果，对母亲的打击很大；从“母亲”的角度，下文要写到母亲的“求情”，校长终被感动，与此有关。
点评：本题有难度，学生考虑不周全，不容易答全。一句话或一段文字“在文中的作用”，既然提到“文中”，就要从全文来看，一般可从内容的表达、结构的关联、情感的抒发、形象的突出，主题的表现多个方面考虑，但解答可以选其中几点。
小题4:
试题分析：可从“语言反映人物身份性格”和“刻画了人物形象”两个方面赏析，选出其中生动形象的词语来作分析品味。
点评：本题有难度，学生一般只是简单的分析语言表达了什么意思，而不知“赏”语言，即品味语言的妙趣。赏析，主要是抓住语言形象性生动性的特点，具体指出作者如何运用词语，如何使用写作手法，如何起到妙趣横生的效果。
小题5:
试题分析：从文章中分析“我”存在的问题，一是对学习无兴趣，自己学习不好，没有希望，二是不理解母亲，认为是母亲在逼“我”上学，母亲的形象影响了自己的尊严，等等。针对这些问题提出“帮助”的方法，帮助“我”解除心结，帮助“我”找到出路，帮助“我”看到希望。不要说大话，要指出具体可行的办法。
点评：本题是开放题，学生思维的空间比较大，解答不是问题。此类题，要结合现实生活作一思考，所以关注生活也是学习的重要内容，很多知识和思想来源于生活。