文言文阅读。老马识途　　管仲、隰朋从桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居 - 初中语文试题 - 超级试练试题库

题目

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文言文阅读。老马识途
　　管仲、隰朋从桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。
　　以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与老蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
1．解释下列句中黑体字的意思。
从桓公伐孤竹_______________________
以其愚心而师圣人之智_______________________
遂得道_______________________
不亦过乎_______________________
2．翻译下列句子。
春往冬反，迷惑失道。
____________________________________________________
3．故事给了你什么启示？
____________________________________________________

答案

1．伐：攻打　师：学习，以…为师，向…学习　遂：于是　过：过错
2．春天去，冬天回，迷失了道路。
3．要学会因地制宜，利用一切可利用的条件。或平常的经验，要加以应用等。（意思对即可）

核心考点

试题【文言文阅读。老马识途　　管仲、隰朋从桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居】；主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

比较阅读下面两篇文言文，完成问题。
　　[甲]一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
　　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
　　[乙]两牧竖^①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼呜急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑^②号如前状。前树又呜，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄^③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《聊斋志异·牧竖》）
　　[注释]①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。
1．下列每组句子中，加点粗的意思完全相同的一项是（　）
A．两狼之并驱如故　故令嗥
B．目似瞑，意暇甚　意甚仓皇
C．狼不敢前　跑号如前状
D．相去数十步　一狼径去
2．用现代汉语翻译文中画线的句子。
⑴禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
_______________________________
⑵竖下视之，气已绝矣！
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3．比较阅读[甲][乙]两文，下面赏析有错误的一项是（　）
A．[甲]文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；[乙]文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B．[甲][乙]两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C．[甲]文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”[乙]文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
4．同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
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文言文阅读。桃花源记
　　晋太元中，武陵人以捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒***鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食
　　停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
1．解释下列语句中加粗的词的意义。
（1）欲穷其林　穷：___________________
（2）便要还家　要：___________________
（3）处处志之　志：___________________
（4）欣然规往　规：___________________
2．下列各组句子中加粗词的意义和用法，相同的一组是（）
A．武陵人以捕鱼为业　　此人一一为具言所闻
B．问所从来，具答之　　有良田美池桑竹之属
C．其中往来种作　　太守即遣人随其往
D．便扶向路　　寻向所志
3．请将画线句子翻译成现代汉语。
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4．阅读思考，简要回答：
（1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应的一两处语句。
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（2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？
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美文阅读颠僧
（宋）胡舜
　　明州妙昔^①僧法渊，为人佯狂^②，日饮酒市肆，歌笑自如，丐钱于人^③，得一钱即欣然以为足，得之多，复与道路废疾穷者。能言人祸福，无不验，人疑其精于术数，故号“渊三命”。发言无常，及问之，掉头不顾，惟云“去，去”。有丧之家，必往哭之，葬则送之，无贫富皆往，莫测其意，人以为狂，又号曰“颠僧”。大觉禅师初住育王^④，开堂，僧倔然出问话，人莫不窃笑。大觉问：“颠僧是颠了僧，僧了颠？”答云：“大觉是大了觉，觉了大？”大觉默然，众皆惊愕。一日，忽于市相别，携酒一壶，至郡守宅前，据地而饮，观者千余人。酒尽，怀中出颂一首，欲化去，众皆引声大呼云：“不可于此!”遂归妙音，趺^⑤坐而化。颂曰：“咄咄，平生颠蹶。欲问临行，炉中大雪。”真相至今存焉。
　　【注释】①明州：地名，今指宁波。妙音：寺名。②佯狂：假装痴颠。③丐钱于人：向别人要钱。④育王：庙名。③跌，（fú）坐而化：盘腿打坐，灵魂升天而死。
1．下列各项中“之”字用法与文中画线句子相同的一项是（　）
及问之，掉头不顾
A．醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）
B．亲旧知其如此，或置酒而招之（《五柳先生传》）
C．腰白玉之环（《送东阳马生序》）
D．吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．下列加粗词语意思不同的一组是（　）
A．日饮酒市肆　吾日三省吾身（《论语》）
B．故号“渊三命”　故时有物外之趣（《童趣》）
C．众皆惊愕　皆若空游无所依（《小石潭记》）
D．忽于市相别　愿为市鞍马（《木兰诗》）
3．根据要求回答下面问题。
（1）从“得一钱即欣然以为足，得之多，复与道路废疾穷者”和“有丧之家，必往哭之，葬则送之，无贫富皆往”两件事可以看出颠僧是一个怎样的和尚？
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（2）除上面两件事外，请从文中再选取三件事，用简要的语言概括。
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阅读下文并完成问题。
　　予少家汉东^①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅^②颇好学。予为儿童时，多游其家。见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）
　　【注】①汉东：汉水以东，指随州（今湖北随州）。欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。
1．解释下列句中加粗词语在文中的意思。
（1）贮故书在壁间（　　　　）
（2）徒见其浩然无涯（　　　　）
2．短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括出来。
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3．欧阳修儿时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”。对此你有怎样的感受？
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阅读《口技》选文，回答问题。
　　遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
　　未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
　　忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
　　忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1．解释下列句中加粗的词语。
①众妙毕备　　毕：_______________
②宾客意少舒　　舒：_______________
2．用现代汉语翻译下列句子。
①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
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②中间力拉崩倒之声。
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3．找出文中侧面描写的句子，并说明其作用。
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