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题目
题型:宿迁难度:来源:
如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.
(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过______来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察______来确定.
(2)下表是该组同学所做实验的记录:
答案
核心考点
试题【如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过______来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察】;主要考察你对电生磁等知识点的理解。[详细]
举一反三
电磁铁(线圈)50匝100匝
实验次数123456
电流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引大头针的最多数目/枚581071114
(1)如图,移动滑动变阻器的滑片,改变连入电路的电阻,改变电路中的电流.电磁铁的磁性强弱不能直接用眼睛观察,而是通过电磁铁吸引大头针的多少来反映,吸引大头针越多,电磁铁的磁性越强.
(2)比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,磁性越强;
(3)比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,磁性越强;
(4)电磁铁的磁性不但跟电流大小、匝数多少有关,可能跟铁芯大小有关.
(5)在保证电流和匝数相同时,将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中,观察铁芯吸引大头针的多少.
故答案为:(1)调节滑动变阻器的滑片位置;电磁铁吸引大头针的多少.
(2)①越大,磁性越强.②越多,磁性越强.
(3)①电磁铁在电流和匝数相同时,铁芯越大磁性越强.②在保证电流和匝数相同时,将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中,观察铁芯吸引大头针的多少.
如图是“研究电磁铁磁性强弱”的一组学生实验图,图A、B、C三个线圈匝数相同,D线圈的匝数比A、B、C线圈的匝数多,已知通过的电流I2>I1,则下列分析错误的是(  )

魔方格
题型:东城区二模难度:| 查看答案
A.比较A、B两图可知电磁铁通电时才有磁性
B.比较A、D两图可知电磁铁中电流越大,磁性越强
C.比较A、C两图可知电磁铁中电流越大,磁性越强
D.比较C、D两图可知电流相同时,线圈匝数越多,磁性越强
下列与通电螺线管磁性强弱无关的因素是(   )
题型:不详难度:| 查看答案
A.通过线圈的电流大小B.通过线圈的电流方向
C.线圈中有无铁芯D.线圈的匝数
下列关于电磁现象的说法中,正确的是(  )
题型:镇江难度:| 查看答案
题型:天津难度:| 查看答案
题型:姜堰市模拟难度:| 查看答案
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A.通电导体在磁场中的受力方向只与电流方向有关
B.电动机是把电能转化为机械能的机器
C.闭合电路的一部分导体在磁场中运动时,一定产生感应电流
D.电磁铁的磁性强弱只与电流大小有关
如图是一个中间有抽头的电磁铁的示意图,小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系,他做了如下实验,实验步骤为:
(1)先连接好如图甲所示的电路图,调整滑动变阻器的滑片使电流表示数减小,记为I1,发现电磁铁吸引的大头针的数目较少;
(2)调整滑动变阻器滑片使电流表的示数增大到I2,发现电磁铁吸引住的大头针数目增加;
(3)再照图乙所示的电路图连接的电路,调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I2,发现电磁铁上吸引住大头针的数目进一步增加.
从以上实验我们得出的结论是:
①______;
②______.
(4)在实验步骤(3)中为什么要强调电流表的示数与步骤(3)中电流表示数(I2)保持相同?
答:______.魔方格
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
(1)根据图示的情境可知,______(填“甲”或“乙”)的磁性强,依据是______,说明电流一定时,______,电磁铁磁性越强.
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数______(填“增加”或“减少”),说明电流越______,电磁铁磁性越强.魔方格