题目
题型:湘潭难度:来源:
甲:洗手前后,手上的细菌和真菌一样多吗?
乙:利用培养基,怎样证明手上有细菌和真菌呢?
丙:将手上的细菌和真菌在培养基上接种时,需要设计对照实验.
(1)若以甲提出的问题进行探究,那么你所做出的假设应是______.
(2)请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序:______ (用字母和箭头表示).
A.培养 B.接种 C.观察 D.配制培养基,高温灭菌后冷却
(3)依据丙同学的叙述,请你写出实验设计思路:______(只要求答要点).
(4)在观察现象时,发现两培养基上的菌落都较小,且表面光滑黏稠,可判断这是______(细菌、真菌)菌落.
(5)请你预测实验的结果:______.
答案
(2)培养细菌、真菌的一般步骤为:
首先,配制适合细菌、真菌生活的培养基;第二步,进行高温灭菌后冷却,***死培养皿、培养基内原有的细菌真菌;第三步,把要培养的细菌或真菌接种到培养基上;最后,把培养皿放到恒温箱中或室内温暖的地方培养.
(3)丙同学认为需要设计对照实验.对照实验要保持变量的唯一性,本实验的变量为接种时是否洗手,故应该取相同的两组培养基,洗手前、后分别进行接种,然后在恒温下培养.
(4)细菌的菌落特点为:比较小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥;真菌的菌落一般比较大,绒毛状或絮状,呈现红、黄、黑、褐等颜色.
(5)根据生活常识可预测:洗手前培养基上菌落的数量较多,洗手后培养基上菌落的数量较少.
故答案为:(1)洗手前后,手上的细菌和真菌不一样多.(其它合理答案亦可)
(2)D→B→A→C
(3)取相同的两组培养基,洗手前、后分别进行接种,然后在恒温下培养.
(4)细菌
(5)洗手前培养基上菌落的数量较多,洗手后培养基上菌落的数量较少.
核心考点
试题【在学习了细菌和真菌的知识后,某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣.以下是该小组同学的讨论对话,请你帮他们完成实验并回答:甲:洗手前后】;主要考察你对检测不同环境中的细菌和真菌等知识点的理解。[详细]
举一反三
英国著名的细菌学家弗莱明(1881~1955)在一次实验中,一个暴露在空气中的金黄色葡萄球菌的培养基被一种青霉菌污染了.一段时间后弗莱明发现:培养皿中青霉菌的周围没有金黄色葡萄球菌,而其他区域金黄色葡萄球菌能继续生长.弗莱明经过仔细的研究发现,金黄色葡萄球菌不能生长的原因是由于青霉菌产生的代谢产物──青霉素对其有抑制作用.弗莱明因此发现了青霉素,当时他还发现青霉素无害于人和动物.
(1)培养皿中的青霉菌是从哪里来的?这说明霉菌的分布有什么特点?
(2)弗莱明是偶然发现青霉素的吗?谈谈你的看法.
下列说法错误的是( )
A.小聪采用的是对照实验 |
B.在做这个探究实验前的准备工作是制作好培养基 |
C.“洗手前的指印”在试验中起到对照的作用 |
D.小聪的实验比小明的实验更合理 |
(1)他们提出的问题是______?
(2)本实验设计的实验组是______.
(3)实验结束时,锥形瓶A中的牛奶会______,产生这一现象的原因是______.
(4)牛奶在这个实验中的作用是______.
A.提供有机物 B.提供生存空间 C、提供氧气 D.提供适宜的温度
(5)实验前将牛奶煮沸的原因是______.
(6)实验中,加点处做法的目的是______.
(7)实验中,“冷却至室温”的目的是______.
A.避免锥形瓶受热炸裂 B.避免热牛奶***死土壤中的细菌.
①用牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶)与琼脂混合配制培养基;
②将配制好的培养基平铺在两个培养皿中进行高温处理,冷却后使用;
③在教室打开培养皿A,暴露在空气中10分钟,再盖上,封好.培养皿B不做任何处理.
④将两套培养皿同时放入恒温箱中培养,几天后观察培养皿中菌落的生长情况.
(1)在第一步配置培养基的操作中,牛肉汁起什么作用?______
A、使培养基闻起来很香,容易吸引细菌 B、使培养基表面看起来很黏稠
C、为细菌等的生物的生活提供水分和无机盐 D、为细菌等生物的生活提供有机物
(2)在第2步操作中培养皿和培养基进行了高温处理,目的是______.
(3)步骤3的操作,相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤?______.
(4)在实验过程中选取两套培养皿的目的是______.
(5)如果实验成功,几天后观察培养皿中的菌落,会发现培养皿______中的没有菌落生长.
A.配制培养基 | B.灭菌 |
C.接种 | D.放在适宜环境中培养 |
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