题目
题型:同步题难度:来源:
(2)蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是:_____________________。
(3)请用两种方法改进实验,使实验在更短的时间内完成。
(4)在人的消化道,能分泌本实验中的酶的部位是__________________。
(5)在确认蛋白块消失是由于酶的作用时,还应对实验进行怎样的设计?
答案
(2)酶活性越强,蛋白质分解越快,蛋白块消失的时间越短;
(3)方法1:将温度由25℃提高到37℃;方法2:将蛋白块处理得更小
(4)胃
(5)设计一个对照实验。用另一个试管放入等量蛋白质,并将pH调至相同,但不加酶溶液。
核心考点
试题【探究与思考: 实验表明,酶的活性受到溶液酸碱度(pH值)的影响。下面的实验就是为了了解他们之间的关系而进行的:准备5支含有等量酶溶液但pH值各不相同的试管,每支】;主要考察你对食物的消化和营养物质的吸收过程等知识点的理解。[详细]
举一反三
(2)医院对“大头婴儿“进行营养调理时,所喂食物中补充的蛋白质首先在___________被_________消化,然后在_____________内被__________________(填消化液名称)彻底消化,消化后的产物是_____________,然后被小肠绒毛吸收,随血液循环运往组织细胞。
(2)英国医生所使用的软管依次通过了那些结构?口腔→咽→食道→______________________________→大肠上的阑尾。
(3)“异想天开”、“痴人说梦”常被用来讽刺思考问题不着边际的人,但想象力对科学研究十分重要,有依据的“异想天开”是值得鼓励的。其你根据上述报道,想象利用上述技术还能干什么?____________________________。
第二步:取2只洁净的试管,分别编号为①②做如下处理: 在①号试管中放入1份馒头碎屑,注入2毫升唾液,并进行充分的搅拌。 _________________________________________。
第三步:将2支试管一起在室温下放置5--10分钟。 _____________________________________________________________。
第四步:在2支试管中各滴入2滴碘液,摇匀。观察并记录各试管中的颜色变化。 分析上述实验并回答: (1)该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌,这是为了模拟_________________________。
(2)请将该实验的第二步补充完整。
(3)该实验的第三步有待改进,请将改进后的做法直接写在第三步下面的横线上。
(4)该同学所做实验的变量是__________________;加入碘液后变成蓝色的是____________号试管。
(2)根据实验现象解释原因:1号试管内加入的是唾液,淀粉被__________________分解,变成了____________,所以遇碘液_________。
(3)如果把三支试管均放在5℃的环境下,10分钟后取出,再滴加碘液,那么各个试管中的颜色_________,原因是_____________________________________________。这说明人体的一切生理活动必须在适宜的_________条件下才能进行。
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