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题目
题型:同步题难度:来源:
阅读下列材料:
材料一:“商汤王、周武王,都没有按照祖宗传下来的制度治理国家,可是国家都富强起来;夏桀、商纣,墨守祖宗的陈规,结果都使国家灭亡。治理国家不一定只用一种方法,只要对国家有利,就不必效法古代的制度。”
材料二:有军功者,各以率受上爵。……戮力本业耕织,致粟帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者,不得为属籍(享受特权)。——《史记·商君列传》
请回答:
(1)你认为材料一说的是否有道理?这段材料体现了说话者一种什么样的精神?
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(2)材料二反映的是我国历史上哪一次变法的内容?你能用自己的语言说一说这一变法的内容吗?
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(3)这次变法所遇到的阻力及取得的成功,给你什么样的启示?我们国家现在正处于改革的大潮中,你认为这次变法对我们今天的改革有什么借鉴意义?
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答案
(1)有道理;体现了说话者敢于同旧势力做斗争,坚决要求变法的决心和精神。
(2)商鞅变法;内容有四个方面:①国家承认土地私有,允许土地自由买卖。②奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役。③根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。④建立县制,由国君直接派官吏治理。
(3)商鞅变法受到了守旧贵族的阻碍,说明任何改革都不会是一帆风顺的,都会遇到挫折,我们要敢于同旧势力作斗争,坚持不懈,勇于克服重重困难和阻力,这样才能取得成功;我们国家正在进行的改革也是如此,我们应该坚持改革开放,顺应时代潮流,制订法律来保障改革的顺利进行,强化依法治国等。
核心考点
试题【阅读下列材料:材料一:“商汤王、周武王,都没有按照祖宗传下来的制度治理国家,可是国家都富强起来;夏桀、商纣,墨守祖宗的陈规,结果都使国家灭亡。治理国家不一定只用】;主要考察你对商鞅变法等知识点的理解。[详细]
举一反三
在学习完“商鞅变法”的内容后,小明的班级组织了一次“走近商鞅”的活动,要求同学们以各种形式来展现对商鞅的认识与看法。请你也来参加这次活动吧。
(1)人物简介:要求结合下面的商鞅画像对商鞅的生平进行简要的介绍。(100字左右)
(2)成语猜谜:见下图中的漫画,请说出一个成语来。并说出这一成语典故对商鞅成功变法起到了怎样的促进作用?
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(3)人物感悟:请你试着评价商鞅,并说一说从他身上你能学到哪些精神?
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改革是社会发展的强大动力。改革开放30多年来,中国的经济建设取得了辉煌的成就,人们的生活发生了巨大的变化,中国正一步步向世界强国迈进。对此,某校以“中国古代的改革”为主题设计了以下几个探究栏目,请你帮助完成相关的探究性问题。
【改革的人物】
(1)上图人物所倡导的变法是在何时?变法采用了春秋战国时期哪派思想家的思想?这次变法所起的突出作用是什么?
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【改革的作用】
北魏孝文帝促进民族融合的措施,使落后的鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进的文化,推动了社会进步,同时促进了各民族间的了解。
(2)结合上述材料和所学知识,指出孝文帝改革后,生活在北魏的鲜卑族女孩可能经历_____________
①学汉语②穿戴汉族服饰③改汉姓④禁止与汉族贵族联姻A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④【改革的成败】
(3)中国古代的商鞅和孝文帝改革都取得了巨大的成功,请你结合相关知识,谈谈一场改革或变法要想取得成功,需具备哪些条件?
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【改革的启迪】
(4)成功的改革对社会的发展是一笔宝贵的财富。历史上的商鞅变法和北魏孝文帝改革对当今社会有何现实意义?
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下图是商鞅舌战守旧群臣图,结合所学知识,请回答:
(1)该情景发生在什么时期的哪一个国家?
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(2)图中商鞅舌战守旧群臣的目的是什么?
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(3)假如你是商鞅,你会用怎样的观点去说服秦孝公和那些守旧的大臣们?
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(4)秦孝公死后,太子即位,守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死。商鞅的死说明了什么?
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(5)今年是我国改革开放32周年,联系实际,说一说你的感想。
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雕塑随处可见,他们承载着历史,承载着文化。观察下列雕塑,回答相关问题。
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A:叱咤风云改革家

B:千古吟诵大诗人

C:因材施教教育教

D:春秋战国之际的名医
七年级(2)班同学准备就七年级历史上册有关的“改革”与“开放”编写主题板报,请你与他们一起动手准备吧。
(1)资料查找途径:______________________________________________________________________。
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(4)板块设计:
①文字介绍(任选其一):_________________________________________________________________。②图片介绍(说出名字即可):_____________________________________________________________。
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