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题目
题型:不详难度:来源:
同学们来到化学实验室,意外看到了一个不和谐的“音符”(如图).由此,激发了同学们的探究***.
(1)同学们取该瓶中少量溶液 滴加稀盐酸,看到冒气泡,说明药品已变质,变质反应的化学方程式为:______.
[进行猜想]小天的猜想:NaOH 溶液部分变质;
你的猜想:______.
[实验探究]小天设计如下实验来验证自己的猜想,请完成下表:
答案
探究目的探究步骤预计现象
除尽溶液中的CO32-①:取少量溶液于试管中,滴加足量的CaCl2试剂______
证明溶液中尚存NaOH②:向实验①过滤后所得溶液中滴加酚酞试液
______
(1)氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水,而使氢氧化钠变质,故反应的化学方程式为:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
【提出猜想】氢氧化钠吸收二氧化碳生成碳酸钠时,由于时间的关系,可能是部分变质,也可能是全部变质,因此,小天猜想部分变质,那么自己的猜想就应该为全部变质;
【实验探究】氯化钙溶液与碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠,所以根据题中的实验结论可以知道能观察到的现象为:有白色沉淀生成;在反应后的溶液中滴入酚酞,而氢氧化钠溶液能使酚酞变红,所以根据题给的实验现象可以知道溶液要变为红色;
若自己的猜想是正确的,即氢氧化钠溶液全部变质,则在溶液中不再含有氢氧化钠,所以溶液也不会变成变红色,而只能和氯化钙反应产生白色沉淀;
【实验反思】(1)为了不影响滴加酚酞对氢氧化钠是否存在的检验,所加入的试剂不能为碱性溶液且反应后不能生成碱性物质,氢氧化钙、氢氧化钡溶液都呈碱性并且能与碳酸钠反应生成氢氧化钠,因此,不能使用③Ca(OH)2溶液,④Ba(OH)2溶液代替氯化钙溶液;
(2)利用氢氧化钠能与硫酸铜、氯化铁、铵盐所产生的沉淀或气体的现象,可向反应后溶液中滴入硫酸铜等溶液代替酚酞,以检验氢氧化钠的存在;
【拓展应用】为了防止氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳而变质,必须将氢氧化钠溶液密封保存.
故答案为:(1)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;NaOH 溶液全部变质
核心考点
试题【同学们来到化学实验室,意外看到了一个不和谐的“音符”(如图).由此,激发了同学们的探究***.(1)同学们取该瓶中少量溶液 滴加稀盐酸,看到冒气泡,说明药品已变】;主要考察你对实验探究和设计等知识点的理解。[详细]
举一反三
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探究目的探究步骤预计现象
出现白色沉淀         

    试液变红                       
某同学在实验时发现一瓶装有氢氧化钠溶液的试剂瓶口有白色粉末,他推测该白粉末可能是残留在瓶口的氢氧化钠变质形成的新物质.
(1)为验证自己的推测,他进行了下列实验:取少量白色粉末滴加稀盐酸,有气泡产生.上述实验能否说明氢氧化钠变质了?理由是什么?
(2)为进一步探究该白色粉末中是否含有氢氧化钠,还需做什么实验?请写出简要的实验步骤.
实验室里有一瓶标签残缺的酸,为能立即确定它是否为盐酸,你认为下列做法合理的是(  )
A.猜想假设B.查阅资料C.进行试验D.交流讨论
如图是实验室里标签破损的一瓶溶液,只能看清“K”和“O4”.某同学对瓶中溶液是什么作了如下猜想,你认为她的猜想一定不合理的是(  )
A.高锰酸钾溶液B.锰酸钾溶液
C.硫酸钾溶液D.碳酸钾溶液
魔方格
青色的生虾煮熟后颜色会变成红色.一些同学认为这种红色物质可能就象酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变.就这些同学的看法而言应属于科学探究中的(  )
A.实验B.假设C.观察D.做结论
通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式.为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质.A、B两同学分别设计了探究实验的方案.
(一)A同学设计了如下一组实验:取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,分别按下图进行实验.回答下列问题:
魔方格

(1)观察到纸花的颜色变化是:Ⅰ:纸花变红,Ⅱ:______,Ⅲ:纸花不变色,Ⅳ:______.
(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验,说明了什么?______.
(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么?______(用文字叙述).
(4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式______.
(二)B同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中,观察溶液的颜色变化,如图所示.可以看到紫的石蕊试液______.得出结论二氧化碳与水反应生成了碳酸,碳酸使石蕊变红.

魔方格

(三)请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价:
(1)哪个同学的方案合理______;
(2)方案合理的理由是____________.