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题目
三个,的,得,地,的用法?
总不知道它们三个的用发,总是不晓得在什么情况用什么(写作哈)请各位才子才女细说一下!万谢.

提问时间:2021-03-25

答案
  不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.
  一、分析例句,明确用法
  这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
  1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.
  2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑.
  3. 小明在海安儿童公园玩得很开心.
  “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词.
  二、修改病句,强化认识
  这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,请大家来当“医生”,给这些句子治治病,以强化已有认识.
  1. 由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考的特别出色.
  2. 田野里,农民伯伯正在紧张得收割麦子.
  3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”.
  (正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”.)
  或者
  1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……”
  “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如:
  敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体.
  上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”.
  2、“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑……”
  描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接.例如:
  高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述.
  上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”.
  3、“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊……”
  有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接.例如:
  走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很.
  上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”.
  补充两点:
  1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”.
  2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.
  总结:“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词.
  以上几种用法,可以写成下面的公式:
  修饰限制+“的”+名词
  修饰限制+“地”+动词
  动词(形容词)+“得”+补充说明
举一反三
已知函数f(x)=x,g(x)=alnx,a∈R.若曲线y=f(x)与曲线y=g(x)相交,且在交点处有相同的切线,求a的值和该切线方程.
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