题目
2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计
提问时间:2020-12-30
答案
2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计
第三单元 加与减(一)
一、教学内容:
1、加减法的意义.
2、10以内数的加减运算.
3、连加、连减和加减混合运算.
4、解决有关的简单实际问题.
二、教学目标:
1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程.
2、在具体情境中,通过操作活动,初步理解加减法的意
义,探索并掌握10以内数加减法的计算方法.
3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和
加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题.
三、教学重难点:
1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算.
2、能正确理解加与减的意义,并能运用加与减解决简单
的实际问题.
四、基本训练内容:
1、在具体情境中,理解加与减的意义.
2、通过操作、画示意图、演示等多种方式,探索和交流
算法.
3、注重数的认识和运算意义有机结合,促进学生对数的
认识.
五、教学具准备:
教具:课件,实物投影仪,计数器等
学具:各种图形,棋子等.
课题: 一共有多少
(共 2 课时,第 1 课时)
教学目的:
1. 在具体的情境活动中,让学生体验加法的含义,并学会5以内
数的加法.
2.初步培养学生提出问题,解决问题的能力.
教学重难点:
1. 知道加法的含义,并能正确地读出算式.
2. 会计算5以内的加法.
教具准备:
铅笔,圆片若干,多媒体
教学日期: 年 月 日
教学过程:
一. 揭示课题
老师介绍笑笑,展示情境图,让生说说从图中看到了什么数学信息,
能提出什么数学问题,板书(一共有多少支铅笔)
二新课探讨
1. 观察图意,引出加法.
引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔,另一只手有2枝铅笔,
然后把两只手中的铅笔合起来.
学生提出一共有几支铅笔,
老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如:3往上数2个是5.
比2多3就是5. 把2和3合起来是5.
老师讲解并板书演示:数学中把两个部分合起来可以用一个符号来
表示”+” 带领学生数空加号.
问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢
2+3 说2表示什么,3表示什么.
2+3=5 读作 2加3等于5. 5表示什么呢
小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示.
拓展:2+3=5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来.
2. 有几只熊猫.出示教材P24的情境图.
说一说,数一数,并列式算出来.
3. 摆一摆,算一算
用圆片摆一摆,说出加法算式,并说出每个数字表示的意思.
4. 提出自己身边的加法问题,加深体验.
生互问互答
5. 完成.试一试
引导生说明图意,并根据图意提出用加法计算的数学问题.
学生独立列式计算
组织学生结合图意与同桌说说算式的意义.
三. 巩固练习书P25 第1和2.
说每个算式里各个数字分别表示什么.
四.全课总结
板书设计: 一共有多少 加法的认识
3+2=5 读作: 3加2等于5
可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来.
作业设计:
4+1= 1+3=
算出答案并说说每个算式可以表示什么
第三单元 加与减(一)
一、教学内容:
1、加减法的意义.
2、10以内数的加减运算.
3、连加、连减和加减混合运算.
4、解决有关的简单实际问题.
二、教学目标:
1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程.
2、在具体情境中,通过操作活动,初步理解加减法的意
义,探索并掌握10以内数加减法的计算方法.
3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和
加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题.
三、教学重难点:
1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算.
2、能正确理解加与减的意义,并能运用加与减解决简单
的实际问题.
四、基本训练内容:
1、在具体情境中,理解加与减的意义.
2、通过操作、画示意图、演示等多种方式,探索和交流
算法.
3、注重数的认识和运算意义有机结合,促进学生对数的
认识.
五、教学具准备:
教具:课件,实物投影仪,计数器等
学具:各种图形,棋子等.
课题: 一共有多少
(共 2 课时,第 1 课时)
教学目的:
1. 在具体的情境活动中,让学生体验加法的含义,并学会5以内
数的加法.
2.初步培养学生提出问题,解决问题的能力.
教学重难点:
1. 知道加法的含义,并能正确地读出算式.
2. 会计算5以内的加法.
教具准备:
铅笔,圆片若干,多媒体
教学日期: 年 月 日
教学过程:
一. 揭示课题
老师介绍笑笑,展示情境图,让生说说从图中看到了什么数学信息,
能提出什么数学问题,板书(一共有多少支铅笔)
二新课探讨
1. 观察图意,引出加法.
引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔,另一只手有2枝铅笔,
然后把两只手中的铅笔合起来.
学生提出一共有几支铅笔,
老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如:3往上数2个是5.
比2多3就是5. 把2和3合起来是5.
老师讲解并板书演示:数学中把两个部分合起来可以用一个符号来
表示”+” 带领学生数空加号.
问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢
2+3 说2表示什么,3表示什么.
2+3=5 读作 2加3等于5. 5表示什么呢
小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示.
拓展:2+3=5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来.
2. 有几只熊猫.出示教材P24的情境图.
说一说,数一数,并列式算出来.
3. 摆一摆,算一算
用圆片摆一摆,说出加法算式,并说出每个数字表示的意思.
4. 提出自己身边的加法问题,加深体验.
生互问互答
5. 完成.试一试
引导生说明图意,并根据图意提出用加法计算的数学问题.
学生独立列式计算
组织学生结合图意与同桌说说算式的意义.
三. 巩固练习书P25 第1和2.
说每个算式里各个数字分别表示什么.
四.全课总结
板书设计: 一共有多少 加法的认识
3+2=5 读作: 3加2等于5
可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来.
作业设计:
4+1= 1+3=
算出答案并说说每个算式可以表示什么
举一反三
已知函数f(x)=x,g(x)=alnx,a∈R.若曲线y=f(x)与曲线y=g(x)相交,且在交点处有相同的切线,求a的值和该切线方程.
我想写一篇关于奥巴马的演讲的文章,写哪一篇好呢?为什么好
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