题目

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阅读下面的文字，完成1～4题。
　　①最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关。
　　②不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。
　　③建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝；后来，外墙的建筑就要完成，要盖顶，细枝的规格要改变，于是，好像从电话里接到了新的命令，所有的工蚁又转而寻找新型号的细枝。如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。
1．这三段文字试图说明一个什么问题？请用文中的原话来回答。
答：_________________________________________________
2．从结构来看，这三段是什么关系？
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3．综合第②③两段文字，分析作者通过蚂蚁的故事，想告诉我们什么。
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4．有人说，作者对生物行为的反思，其目的就是“为了证明其他生物比人类更高明”。你是否赞同这个观点，为什么？
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答案

1．【答案】蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。
2．【答案】第①段总说，提出作者的观点。第②③两段举例说明。第①段和第②③两段之间是证明与被证明的关系。
3．【答案】蚂蚁的确太像人了，但又令人不可思议：作为个体的蚂蚁，简单又简单；当蚂蚁聚集到相当的数量时，它们突然就会很有智慧，而且具有超乎想象的心智。这就是集体的、共同的力量。
4．【答案】不赞同。作者对生物行为的反思，其目的不是“为了证明其他生物比人类更高明”，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。
（主观题意对即可）