题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

现代文阅读（18分）
河流的秘密
苏　童
　　对于居住在河边的人们来说，河流是个秘密。
　　河流在洪水季节中获得了尊严，它每隔几年用漫溢流淌的姿势告诉人们，河流是不可轻侮的。然后洪水季节过去了。河边的居民们发现深秋的河流水位很高，雨水的大量注入使河水显示出新鲜和清澈的外貌。秋天的河流与岸边的树木做反向运动，树木在秋风中枯黄了，落叶了，而河流显得容光焕发，朝气蓬勃。如果你站在某座横跨河流的大桥上俯瞰秋天的流水，你会注意到水流的速度，水流的热情足以让你感到震撼，那是野马的奔腾，是走出囚室的思想者在旷野中的一次长篇演讲，那是河流对这个世界的一年一度的倾诉。它告诉河岸，水是自由的不可束缚的，你不可拦截，不可筑坝，你必须让它奔腾而下；河流告诉岸上的人群，你们之中，没有人的信仰比水更坚定，没有人比水更幸运。河流的信仰是海洋，多么纯朴的信仰啊，海洋是可靠的，它广阔而深邃的怀抱是安全的。
谁能有柔软之极雄壮之极的文笔为河流谱写四季歌？我不能，你恐怕也不能。我一直喜欢阅读所有关于河流的诗文篇章，所有热爱河流关注河流的心灵都是湿润的，有时候那样的心灵像一盏渔灯，它无法照亮岸边黑暗的天空，但是那团光与水为友，让人敬重。谁能有锋利如篙的文笔直指河流的内心深处？我没有，恐怕你也没有。我说过河流的秘密不与人言说，赞美河流如何能消解河流与我们日益加剧的敌意和隔阂？一个热爱河流的人常常说他羡慕一条鱼，鱼属于河流，因此它能够来到河水深处，探访河流的心灵。可是谁能想到如今的鱼与河流的亲情日益淡薄，新闻媒体纷纷报道说河流中鱼类在急剧减少。所有水与鱼的事件都归结为污染，可“污染”两个字怎么能说出河流深处发生的革命？谁知道是鱼类背叛了河流，还是河流把鱼类逐出了家门？
　　现在我突然想起了童年时代居所的后窗。后窗面向河流——请容许我用河流这么庄重的词语来命名南方多见的一条瘦小的河，这样的河往往处于城市外围或者边缘。有一个被地方志规定的名字却不为人熟悉，人们对于它的描述因袭了粗犷的不拘小节的传统：河，河边，河对岸。这样的河流终日梦想着与长江、黄河的相见，却因为路途遥远交通不便而抱恨终生，因此它看上去不仅瘦小而且忧郁。这样的河流经年累月地被治理，负担着过多的衔接城乡水运、水利疏导这样的指令性任务。河岸上堆积了人们快速生产发展的商店、工厂、码头、垃圾站。这一切使河流有一种牢***满腹自暴自弃的表情，当然这绝不是一种美好的表情——让我难忘的就是这种奇特的河水的表情。从记事起，我从后窗看见的就是一条压抑的河流，一条被玷污了的河流，一条患了思乡病的河流。一个孩子判断一条河是否快乐并不难，他听它的声音，看它的流水。但是我从未听见河水奔流的波涛声，河水大多时候是静默的。只有在装运货物的驳船停泊在岸边时，它才发出轻微的类似呓语的喃喃之声。即使是孩子，也能轻易地判断那不是快乐的声音，那不是一条河在欢迎一条船；恰好相反，在孩子的猜测中，河水在说，快点走开，快点走开！在孩子的目光中，河水的流动比他对学习的态度更加懒惰更加消极，它怀有敌意，它在拒绝作为一条河的责任和道义。看一眼春天肮脏的河面你就知道了，河水对乱七八糟的漂浮物持有一种多么顽劣的坏孩子的态度：油污、蔬菜、塑料、死猫，你们愿意在哪儿就在哪儿，我不管！孩子发现每天清晨石埠前都有漂浮的垃圾，河水没有把旧的垃圾送到下游去，却把新的垃圾推向河边的居民。河水在说，是你们的东西，还给你们，我不管！在我的记忆中河流的秘密曾经是不合道德的秘密。我记得在夏季河水相对洁净的季节里，我曾经和所有河边居民一样在河里洗澡、游泳。至今我还记得第一次在水底下睁开眼睛的情境，我看见了河水的内部，看见的是一片模糊的天空一样的大水，与你仰望天空不同的是，水会冲击你的眼睛，让你的眼睛有一种刺痛的感觉。这是河流的立场之一，它偏爱鱼类的眼睛，却憎恨人的眼睛——人们喜欢说眼睛是心灵的窗户，河流憎恨的也许恰好是这扇窗户。
　　我很抱歉描述了这么一条河流来探索河流的心灵，事实上河流的心灵永远比你所能描述的丰富得多，深沉得多，河流的心灵漂浮在水中，无论你编织出什么样的网，也无法打捞河流的心灵，这是关于河流最大的秘密。                                           （有删节）              
小题1:作者说“河流是不可轻侮的”，根据文章第②段，说出河流不可轻侮的三条理由。（6分）
小题2:文章最后一段说“我很抱歉描述了这么一条河流来探索河流的心灵”，在作者眼中这条河流具有怎样的心灵特征？作者这样描述有什么用意？（4分）
小题3:简要阐释“河流的心灵漂浮在水中，无论你编织出什么样的网，也无法打捞河流的心灵”这句话的深刻含义和作用。（4分）
小题4:下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（   ）（ ）（4分）

A．作者以探求河流的秘密为线索，采用人格化的写法，告诉我们其实河流也与人一样，有感情，有秘密，有追求，有信仰。

B．作者把“热爱河流关注河流的心灵”比作“一盏渔灯”，意在说明具有这样心灵的人也许能够探索到河流的心灵。

C．作者通过对家乡一条小河的描述，说明自然必须得到尊重，人与自然应该和谐相处。

D．作者在文中两次提到了“鱼”，主要为了通过鱼的遭遇揭示河流的秘密：鱼已经和河流产生了隔阂，这都是污染造成的。

E.本文语言生动形象，内涵深刻丰富，能引发读者多方面、多层次的思考，让读者回味无穷。

答案

小题1:①有力量（速度、热情），让人感到震撼。②自由的、不可束缚的。③有坚定的信仰。
小题2:第一问：（1）忧郁，压抑，不快乐，自暴自弃，发牢***（只要答到一点就算对）；（2）拒绝自己的责任和道义：（3）拒绝人类的窥探（探索、探求也可）（3分）；（答对一点得1分）。
第二问：强调河流受到人们的损害，与我们的敌意和隔阂日益加剧，我们无法探索河流的心灵。（1分）
小题3:河流的心灵是不可捉摸的，无论用什么手段方法都不能真正的把握（2分）；这句话意在告诉人们必须尊重河流。（2分）
小题4:BD

解析

试题分析：这是一个筛选信息的题，所以首先应该将文段划分层次，然后概括各层的意思即可。本文段明显是分为三层，从三个方面来谈河流的特点的。
点评：很长一段时间，语文界对“划分层次，概括层意，概括中心思想”这种语文教学方法是反对的，可事实证明这是准确理解文本的最基础、最实用的方示。本题就是一个划分层次，概括层次的变式题。这也说明语文教学也在拨乱反正，还是要回归基础。
小题2:试题分析： 回答第一问要从文中的关键句中找答案，例如“因此它看上去不仅瘦小而且忧郁”“这一切使河流有一种牢***满腹自暴自弃的表情”“它怀有敌意，它在拒绝作为一条河的责任和道义”等。第二问是要求学生理解本文的写作意图。河流的变化正是因为人的原因！
点评：本题是考查学生灵活处理文本的能力，本文写作手法上是将物当人写，将河流赋予了人的情感，所以只要掌握了分析人物的方法，本题就不难了。
小题3:试题分析： 这是理解重要句子的含义题，所以扣住关键词来分析。“漂浮”是居无定所，忽东忽西，所以是不可捉摸的；“打捞”捉住、控制住之意，所以应理解为“把握”。
点评：理解重要句子的一般答题格式为：答手法，含义，表达作用。本题答案应该将拟人的手法及拟人手法的作用指出来更完整些。命题者确定答案时应尽可能的规范，以让学生养成良好的答题习惯。
小题4:试题分析： B项从文意看河流的心灵是无法探索的。D项作者在文中两次提到了“鱼”。鱼已经和河流产生了隔阂，这和污染关系不大，而是和河流的心灵有关。
点评：文学作品鉴赏往往是从语言、主旨、表现手法、构思立意等方面设题。本题五个选项从表现手法、主题、结构层次等方面命题，内容丰富，考查的知识点较全面。