题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

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海的气息
鄞珊
扇贝圆圆的，放射状凹凸的纹路，每一条都延伸到大海去。
虽然不能拿它扇风，它的名字——扇子般的贝壳，却有着闺房折扇、团扇般的细润，扇里盛满海缜密的花纹。我相信这些花纹是天书，隐藏着某种奥秘，我的神思顺着扇贝的纹路走着，一路便走到海的浩渺中。 
扇贝在贝壳一族里很普通，像容貌并不起眼的村姑村妇。沙滩里几乎全是它们的族群，多得得视我的情绪和爱好才能滑进我的的手里，更多时候，它们如园里的石头，只能溜过我的身后。但我还是经常从它那大大小小各异的形状中得出些意外的惊喜。小的扇贝很薄，边缘容易断碎，但小小的一枚，泛着贝壳晶莹的亮，凸的、扁的，各种变化的造型是渔村一群放了缰绳自由奔放的小孩子，每一张脸孔张弛开合，野性十足，我喜欢寻觅这样不同的扇贝面孔。大的扇贝有的很平，简直是扇子的模型，且有各种各异的造型和纹样，把扇面装点得美仑美奂；有的凹陷很深，可以盛水，拿它当个碟子刚刚好。 
这些贝啊螺啊的躯壳，它们把大海的身影带到我家里来。看得我都胸怀广阔起来。 
不需去海边，街头街尾的贝灰里就能捡到没煅毁成灰的贝壳，每堆贝灰里就数成型的扇贝、车贝最多。当然捡贝壳还是去海边畅快。在贝灰里拣选就像一个馋嘴的孩子，没有可以解馋的，只有将就用啃过的甘蔗骗骗嘴巴的需求。每去一次海边，我的双手、带去网兜都无法承受贝壳的数量，只有一再筛选。沙滩毋宁说是贝壳堆积成的！脚踩上去都是厚厚的扎脚的贝和螺，有丰盈的——不时探出触角，那是活的，更多的已经风化，只剩白花花的外壳。我就在这些贝壳堆里淘宝，漫长的沙滩总会有欣喜埋藏着。没见过的贝壳，才是我们翻淘的对象。浩瀚大海给予我们的是每一次崭新的认识。 
我喜欢大海包括它的产物，特别是退潮之时，大海在沙滩上遗下的恩惠，那时造物主丰厚的恩赐。 
某次班里一同学带来一大堆珍稀的海螺和贝壳，她拿出来的那一刻，我们眼目都发亮了，这些贝壳的造型和颜色都是我们不曾看到过的。有的像乌龟，厚重，乌黑锃亮，那个黑啊，比釉彩更有着从里面透出来的晶亮；有的黑底，暗红色的花纹若隐若现；有的像个瓶子，螺嘴蜿蜒幽深，花纹比人工篆刻更错综复杂。那一堆东西！我们迫不及待地凑过去，抢着跟她讨要。你一个我一个，慢的抢不到。我便是剩下遗憾的一个，软磨硬磨，拿了两个贝壳的同学终于同意分一个给我。 
拿回家珍藏，每次端详，与人分享，依然换来许多惊叹，造物主的神奇在于像是不经意而为。 
可惜我一直没有在海边捡到这种稀罕的螺贝，那堆贝壳好像空前绝后。后来这同学解释说，这是深海里的，不是浅海的沙滩就能看见到。我为再也没见到过那样美丽的螺贝而惋惜着。那种惋惜就如才子佳人相遇，一刹那的惊艳，再也无法寻觅，惟有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。 
海水很快就涨潮了，我们必须趁海水潮起来之前捡完并且脱身。它们等待不了我的脚步，那些惊世骇俗的贝壳，又将沉入海底不知道什么时候，五百年，或是一千年，或是永远都不会再冲上海滩。我才是贝壳的伯乐，它们在海底的沉寂，是为了等待我的双手去把它们带回家珍藏。我相信它们也希企与我相逢，我必须趁海水漫过它们的身影之前，把它们从时间的长河里拣出来，与阳光喜悦地拥抱。
当海水漫过，一切都在波涛骇浪之下，热闹的景致顷刻不复存在，剩下的那些鱼虾蟹又回到它们的大海，带着半笠和竹篓的人们也回归各自的家。潮涨潮落，流逝的是人和物，大海喧哗，大地一直无语。
（选自 《作品》2012年第10期 《风挟裹着海的气息》，有删改）
小题1:文中开头用了相当多的笔墨描写扇贝，作用是什么？            （4 分） 
小题2:文中结尾部分的两个句子 “海水很快就涨潮了，我们必须趁海水潮起来之前捡完并且脱身。”和 “我相信它们也希企与我相逢，我必须趁海水漫过它们的身影之前，把它们从时间的长河里拣出来，与阳光喜悦地拥抱。”中，作者连续两次使用了 “必须趁”这个词语，请说说作者这样表述的用意。（5分）
小题3:请指出文中 “我”从哪三种途径获得螺贝，各有什么不同的感受？ （6分） 

答案

小题1:作者细致描写扇贝所具有的缜密的花纹、大小不一的形状和造型，（1分）表达了作者对以扇贝为代表的螺贝的喜爱，（1分）引起读者的注意，（1分）引出下文，为写对各种螺贝的搜集与珍藏作铺垫。（2分）[4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]
小题2:在同一段中连续两次使用“必须趁”，是运用反复的修辞手法，（1分）突出（1分）表达了一种急迫感，（1分）不仅表现了作者对螺贝的无比喜爱与意欲收藏的强烈愿望，（1分）更表达了作者把握机会，留住一切美好的心愿。（1分） [5分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]
小题3:第一种途径是从街头街尾的贝灰里捡没煅成灰的贝壳，（1分）这是在无可奈何的情况下勉强满足获得螺贝的愿望。（1分）
第二种途径是在海边捡拾、挑选，（1分）这让作者感到无比的欣喜。（1分）
第三种途径是别人的馈赠，（1分）同学所送的珍稀的螺贝让作者惊艳。（1分）
[6分。三种途径，各1分；三种感受，各1分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

解析

小题1:
试题分析：“换位思考法”。此类题目要站在作者的立场上进行换位思考，很明显作者在开头把扇贝细致地描写目的除了是表达自己的喜爱外，就是为了吸引读者，为下文做铺垫。在组织语言时，可以先从作者描写扇贝，喜爱扇贝来表述，然后再写出作者这样安排的目的和作用。
小题2:
试题分析：“问题就是答案法”。从问题中就能获得一个信息，连续两次使用了 “必须趁”这个词语，表明很急迫，两次使用其实就是运用修辞手法反复，反复的作用就是突出强调。作者全文围绕扇贝来写，足以表明他对扇贝的喜爱，故运用反复就是为了强调扇贝的美以及对它的喜爱。在文学作品中，往往都是通过多某一种景物的喜爱延伸、升华为对生活的感悟。所以，“必须趁”也有对生活美景的把握之意。
小题3:
试题分析：此类题目分析思考方法步骤是：快速阅读全文，找到关键语段和语句，然后结合着上下文和具体语境进行概括。如“不需去海边，街头街尾的贝灰里就能捡到没煅毁成灰的贝壳，每堆贝灰里就数成型的扇贝、车贝最多。当然捡贝壳还是去海边畅快。”这一句可以找出“街头街尾”、“捡”“当然捡贝壳还是去海边畅快”这些关键词和语句，进行分析、概括；既然“去海边畅快”就意味着“街头街尾”有无奈、勉强之意。这句还把第二种途径和感受也透露出来“海边”、“畅快”。第三种可以从同学聚会时候，“你一个我一个，慢的抢不到。我便是剩下遗憾的一个，软磨硬磨，拿了两个贝壳的同学终于同意分一个给我。”从这句可知第三种途径是同学赠送的贝壳。从文中的“惊叹”可以理解出作者的感受来。