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题目
题型:阅读题难度:一般来源:不详
阅读下面的文言文,完成后面题目。
李周,字纯之,冯翊人。登进士第,调长安尉。岁饥,官为粥以食饿者,民坌集不可禁,县以周,周设梐枑,间老少男女,无一乱者。
转洪洞令。民有世绝而官录其产者,其族晚得遗券,周取以还之。郡吏咎周,周曰:“利民,所以利国也。”县之南有涧,支流溢入,岁赋菑楗,调徒遏之,周始筑新堤,民不告。通判施州。州介群獠,不习服牛之利,为辟田数千亩,选谪戍知田者,市牛使耕,军食赖以足
司马光将荐为御史,欲使来见,周曰:“司马公之贤,吾固愿见,但闻荐而往,所谓‘呈身御史’也。”卒不往。神宗诏近臣举士,孙固以周闻。神宗召对,谓曰:“知卿不游权门,识今执政乎?”对曰:“不识也。”“识司马光乎?”曰:“不识也。”访御边之术,曰:“四边,手足尔,若疲中国以勤远略,致百姓穷困,聚为盗贼,惧成腹心之忧。”神宗颔之,翼日,语固曰:“李周,朴忠之士也。朕且以为御史。”执政意其异己请试以事。除提点京西刑狱。
时方兴水利,或请酾湍河为六渠,以益钳卢陂3水,度用工八十万。周曰:“湍河原高委下,捍以堤,犹患决溢,若又导之,必致为害。”乃疏言:“渠成未可必,而费已不赀。盍姑凿其一而试之,倘可以足用,行之。”渠卒无功。明年,河溢,邓城几没,始思其议。竟以直道罢,判西京国子监。
哲宗立,召为职方郎中。朝廷议和西夏,畀以侵地,至欲弃兰州。周曰:“陇右故为唃氏所有,常为吾藩篱。今唃氏破灭,若弃之,必归夏人。彼以区区河南,百年为勍敌,苟益以河湟,是尽得吐蕃之地,非秦、蜀之利也。”遂不果弃。累迁至工部侍郎,旋以集贤院学士知邠州。卒,年八十。
周自为小官,沉晦自匿,未尝私谒执政,有公事,公诣中书白之。薛向使三司,欲为属,及相见,卒不敢言,退而叹曰:“若人未易屈也。”以是不偶于世。
(选自《宋史·列传第一百三卷》)
注:①梐枑:用木条交叉制成的栅栏,置于官署前遮拦人马。②菑楗:此处泛指抗洪用的柱桩、草石。③钳卢陂;地名。
小题1:写出下列加点词语在句中的意思(4分)        
(1)县以周    (2)利民,所以利国也      
(3)民不告    (4)欲为属
小题2:把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)
(1)选谪戍知田者,市牛使耕,军食赖以足。
(2)捍以堤,犹患决溢,若又导之,必致为害。
(3)退而叹曰:“若人未易屈也。”以是不偶于世。
小题3:概括李周治理百姓的思想和对待权贵的态度(4分)
小题4:神宗和哲宗分别向李周问过边疆之事,李周的两次回答有何不同。(2分)
答案

小题1:(1)委托,交付 (2)……的方法、途径 (3)苦 (4)征召
小题2:(1)选择懂得种田的流放守边的人,买牛让他们耕作,军粮靠此得以供给充足。(2)用大堤来抵挡,尚且担心决口流溢,如果再疏导,必然造成祸害。(3)(薛向)退下后感叹说:“这个人不容易屈服。”因此不被当世人知遇。
小题3:治理百姓的思想:爱民、利民
对待权贵的做法:不结交、敢直言
小题4:第一次李周认为应和周边国家和睦相处,第二次李周认为不可放弃土地。
解析

小题1:
试题分析:可从上下语境分析推断实词含义。(1)前文是饥民聚集不可控制,后文是李周的实施办法,可见,是李周在管理此事,以,译为“把”,连起来时县官把饥民聚集不可控制( )李周,显然是交给、托付的意思;(2)所以有两个基本含义,一是……的方法、途径;一是……的原因,将将其代入排除即可;(3)其语境是:“支流溢入” “周始筑新堤”李周调集百姓修堤防水,可见是有益于人民的,告,表达,说,译文为:老百姓不说( ),病,译为“疾病”显然不合适,可译为“疾苦”;(4)辟为常见词,译为“征召”,代入原句,合适。
小题2:
试题分析:(1)关键词:“谪戍”动词活用为名词,译为“流放的人、戍边的人”,在《过秦论》出现过;“谪戍知田者”定语后置,知译为“懂得、了解”,译为“了解种田的戍边的人”,“市”为买,“赖”为“依靠”之意;(2)关键词:“捍”为抵御,“捍以堤”为状语后置。“患”为担心,“导”为“疏导”;(3)关键词:“若”为近指代词,这。“偶”为遇合,“偶于世”为被动句。
小题3:
试题分析:李周对人民态度曾说:“利民,所以利国也。”并通过人民修堤,用牛耕田等事件体现出为民办事,体恤人民;对权贵:司马光欲使来见,卒不往;神宗召对,谓曰:“知卿不游权门”,并且李周不知当世权贵,可见,李周不结交权贵。
小题4:
试题分析:神宗询问时,李周的回答是:四边,手足尔,若疲中国以勤远略,致百姓穷困,聚为盗贼,惧成腹心之忧。他的主旨意思是使中国疲敝来抵御外族,会使国内百姓受苦,国家内乱。哲宗询问时,李周的回答不主张放弃兰州,并分析了其中不利之处。
【参考译文】
李周,字纯之,陕西冯翊人。考中进士,调任长安都尉。当年饥荒,官府向饥饿的灾民供应粥,灾民聚集不可控制,官府就把(控制灾民的事情)交给李周,李周设置栅栏,把老少男女间隔开来,没有一处混乱的。
转任山西洪洞县令。有与世隔绝而被官府征用财物的百姓,他的晚辈得到遗留的券约,李周按照契约归还了百姓的财产。郡吏怪罪李周,李周说:“有利于百姓,也就是有利于国家途径啊。”洪洞县的南边有山涧,支流泛出,征收赋税抗洪物资,李周开始构筑新的大堤,百姓没有叫苦的。李周任施州通判,施州官员不熟悉牛耕的便利,李周为此开辟了数千亩田地,选择懂得种田的流放守边的人,买牛让他们耕作,军粮靠此得以供给充足。
司马光将要推荐他做御史,要让李周来见见他,李周说:“司马先生贤能之人,我本来应该拜见,但听说他推荐我而邀请我去,这就是‘自荐御史’(的嫌疑)啊。”最终没有前去。宋神宗召见亲近的大臣(让他们)推荐贤士,孙固把李周的情况报告(神宗)。神宗召见李周问询,对(李周)说:“知道你不游走权贵,你认识当今的参知政事吗?”李周回答说:“不认识啊。”“认识司马光吗?”(李周)说:“不认识啊。”(神宗)询问边境防御的策略,(李周)说:“四周边境,如同兄弟,如果使中原疲乏来抵御外族,使得百姓贫困穷苦,聚众成为盗贼,担心会成为心腹大患。”神宗点头,第二天,神宗对孙固说:“李周,是朴实忠诚的贤士啊。我将要让他担任御史。”参知政事认为他不是自己的人就用事情考验他,让他掌管京西刑狱。
当时正兴修水利,有人提出疏导湍河要开凿六条渠,来让钳卢陂水流出,估计用工八十万人。李周说:“湍河源流稿积聚而下,用大堤来抵挡,尚且担心决口流溢,如果再疏导,必然造成祸害。”于是上疏进言说:“凿渠成功不一定能治理好洪水,但是费用却已不足。为什么不姑且开凿一条试验一下,如果可以用来排洪,就这样做。”渠开凿了没有作用,第二年,湍河洪水,邓城几乎淹没,才想起李周的提议。李周居然因为直言罢免,改任西京国子监。
哲宗继位,召李周做职方郎中。朝廷与西夏议和,给以西夏侵占的地方,甚至要放弃兰州。李周说:“陕西以西过去为唃氏拥有,常常成为我们的屏障。如今唃氏破亡,如果舍弃它,一定会归附西夏。如果用不太大的黄河南面的(唃氏),多年后就会成为(西夏)的劲敌,如果再用黄河、湟河(一带的民力)支持它,这是能够得到全部的西夏领地啊,这就不(仅仅)是秦蜀之地的利益啊。”哲宗于是没有丢弃。李周最终升迁为工部侍郎,不久以集贤院学士的身份担任邠州的知州。去世时,享年八十岁。
李周自从担任小的官职起,隐而不露自隐其迹,没有私自拜访官员,有公事,李周就到官衙汇报,薛向掌管三司,要征召他为部属,等到见面,最终没有敢说,(薛向)退下后感叹说:“这个人不容易屈服。”因此不被当世人知遇。
核心考点
试题【阅读下面的文言文,完成后面题目。李周,字纯之,冯翊人。登进士第,调长安尉。岁饥,官为粥以食饿者,民坌集不可禁,县以属周,周设梐枑①,间老少男女,无一乱者。转洪洞】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读材料,完成19—21题。(10分)
小题1: 用斜线“/ ”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分)
夫四言,文约意广,取效风、***,便可多得。每苦文繁而意少,故世罕习焉。五言居文词之要,是众作之有滋味者也,故云会于流俗。岂不以指事造形,穷情写物,最为详切者耶?故诗有三义焉:一曰兴,二曰比,三曰赋。宏 斯 三 义 酌 而 用 之 干 之 以 风 力 润 之 以 丹 彩 使 味 之 者 无 极 闻 之 者 动 心 是 诗 之 至 也。若专用比兴,在意深,意深则词踬。若但用赋体,患在意浮,意浮则文散,成流移,文无止泊,有芜漫之累矣。
(节选自钟嵘《诗品》序)
小题2:唐代“五言长城,七绝圣手”分别指谁?                。(2分)
小题3:用原文中的词句概括钟嵘认为五言诗在众多诗歌中最有滋味的原因。不超过15个字。(2分)
                                                             
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下列各组句子中没有词类活用的一组是(   )
项王军壁垓下               辞楼下殿,辇来于秦
世言晋王之将终也           抑别有疾而至斯乎
能守其土,义不赂秦         缦立远视而望幸焉
族庖月更刀,折也           幸有舟楫迟,得尽所历妙也
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指出下列句式与例句相同的一项是(   )   
例句:李牧连却之
而刀若新发于硎                 B.为国者无使为积威之所劫哉
C.纵江东父兄怜我而王我           D.八月一日,过烽火矶
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阅读下面的文言文,完成后面题目。
胡建,字子孟,河东人也。孝武天汉中,军正丞,贫亡车马,常步与走卒起居,所以尉藉走卒,甚得其心。
时监军御史为奸,穿北军垒垣,以为贾区。建欲诛之,约其走卒,曰:“我欲与公有所诛,吾言取之则取,斩之则斩。”于是当选士马日,监御史与护军诸校列坐堂皇上。建从走卒趋至堂皇下拜谒。因上堂皇,走卒皆上。建指监御史曰:“取彼!”走卒前曳下堂皇。建曰:“斩之!”遂斩监御史。
护军诸校皆愕惊,不知所以。建亦已有成奏在其怀中,遂上奏曰:“臣闻军法,立武以威众,诛恶禁邪。今监御史公穿军垣以求贾利,私买卖以与士市,不立刚毅之心,勇猛之节,亡以帅先士大夫,尤失理不公。用文吏议不至重法。黄帝《李法》曰:‘壁垒已定,穿窬不由路,是谓奸人,奸人者***!’臣谨按军法曰:‘正亡属将军,将军有罪以闻,二千石以下行法焉。’丞于用法疑,执事不诿上,臣谨以斩,昧死以闻。”
制曰:“《司马法》曰:‘国容不入军,军容不入国。’何文吏也?三王或于军中,欲民先成虑也;或誓于军门之外,欲民先意以待事也;或将交刃而誓,致民志也。建又何疑焉?”建由是显名。
后为渭城令,治甚有声。值昭帝幼,皇后父上官将军安与帝姊盖主家丁外人相善。外人骄恣,怨故京兆尹樊福,使客射***之。客臧公主庐,吏不敢捕。渭城令建将吏卒围捕。盖主闻之,与外人、上官将军多从奴客往,奔射追吏,吏散走。主使仆射劾渭城令游徼伤主家奴。建报亡它。盖主怒,使人上书告建侵辱长公主,射甲舍门,知吏贼伤奴,辟报,故不穷审。大将军霍光其奏。后光病,上官氏代听事,下吏捕建,建自***。吏民称冤,至今渭城立其祠。
小题1:下列句中加点词语的解释,不正确的一项是(     )
A. 守军正丞。(守:担任)              B. 三王或于军中。(誓:誓言)
C. 建报亡它。(坐:犯……罪)        D. 大将军霍光其奏。(寝:扣压)
小题2:下列各句中加点的词,意义和用法相同的一组是(     )
A.约其走卒 平明,汉军觉之
B.诛恶禁邪至丹荆卿为计
C.欲民先成虑也尔无忘乃父之志
D.或将交刃誓提刀立,为之四顾
小题3:下列对原文叙述分析,有误的一项是(     )
A.胡建发现监军御史违反军法,私自做买卖从中获利,影响很坏,他于是当机立断,计划周密地斩***了监军御史。
B.对于斩***监军御史一事,皇上下诏,认为应该听取文吏的意见,又举了三王的事例,表示支持胡建的做法。
C.从渭城令胡建与帝姊盖主等皇亲国戚的斗争中,可以看出胡建具有不畏权贵、敢于同恶势力斗争的精神。
D.为非作歹的贵戚相互勾结,反诬良臣;大将军霍光一病,权力由贵戚掌握,这一切构成了胡建自***的原因。

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翻译下列句子(8分)
(1) 技经肯綮之未尝,而况大軱乎?( 2分)
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(2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首 (3分)
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(3)诚知其如此,虽万乘之公相,吾不以一日辍汝而就也(3分)
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