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题目
题型:0119 期中题难度:来源:
如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时,仪器装置的情况。另一位同学指出了实验时的几个错误,说法正确的是
[     ]
A.该实验没有平衡摩擦力
B.拉小车的细线应平行桌面
C.实验电源应为交流电电源
D.小车应靠近打点计时器且打点计时器应距左端较远
答案
ABCD
核心考点
试题【如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时,仪器装置的情况。另一位同学指出了实验时的几个错误,说法正确的是[     ]A.该实验没】;主要考察你对力的合成与分解等知识点的理解。[详细]
举一反三
如图所示,是用DIS实验系统探究“物体的加速度与力和质量的关系”实验装置。
(1)为了使小车所受的合力等于绳子的拉力,在实验测量前,还需要对实验装置作必要的调整,请你写出该如何调整:________________________ 。
(2)保持小车所受拉力不变,改变小车的质量,测得了下表所示的6组数据。请根据6组数据在下图中选择合适的坐标作出加速度与质量的关系图线。       
(3)如果钩码的重力越来越大时,小车的加速度会无限制地增加吗?请简要回答理由和结论:________________________ 。
题型:上海模拟题难度:| 查看答案
某同学在用如图甲所示的装置做“探究加速度与物体受力的关系”实验时:
(1)该同学在实验室找到了一个小正方体木块,用实验桌上的一把游标卡尺测出正方体木块的边长,如图乙所示,则正方体木块的边长为____________cm;
(2)接着用这个小正方体木块把小车轨道的一端垫高,通过速度传感器发现小车刚好做匀速直线运动。设小车的质量为M,正方体木块的边长为a,并用刻度尺量出图中AB的距离为l(a<<l且已知θ很小时tanθ≈sinθ),则小车向下滑动时受到的摩擦力为____________;
(3)然后用细线通过定滑轮挂上重物让小车匀加速下滑,不断改变重物的质量m,测出对应的加速度a,则下列图象中能正确反映小车加速度a与所挂重物质量m的关系的是____________。
题型:0110 模拟题难度:| 查看答案
某研究性学习小组用图甲所示的装置探究加速度与合外力的关系,装置中的铝箱下端连接纸带,砂桶中可放置砂子以改变铝箱所受的外力大小。铝箱向上运动的加速度a可由打点计时器和纸带测出。现保持铝箱总质量m不变,逐渐增大砂桶和砂的总质量进行多次实验,得到多组a、F值(F为力传感器的示数,等于 悬挂滑轮绳子的拉力)。已知重力加速度为g,不计滑轮的重力。某同学根据实验数据画出了图乙所示的一条过坐标原点O的倾斜直线,其中纵轴为铝箱的加速度大小,横轴应为________________(用所给字母表示);当砂桶和砂的总质量较大导致a 较大时,图线
[     ]
A.偏向纵轴
B.偏向横轴
C.仍保持原方向不变
D.斜率逐渐减小
题型:浙江省模拟题难度:| 查看答案
在利用如图甲所示的实验装置 “验证牛顿第二定律”时,四个实验小组通过实验分别得到如图乙所示的 四个a-F关系图象,图中a是小车的加速度,F是细线作用于小车的拉力,下列说法正确的是
[     ]
A.图A说明小车的加速度与所受到的合外力成正比
B.图B中图线弯曲的原因是没有满足小车的质量远小于砂和桶的总质量
C.图C说明实验时一定未平衡摩擦力
D.图D说明在实验中平衡摩擦力时,长木板不带滑轮的一端垫得过高
题型:山东省模拟题难度:| 查看答案
为了“探究加速度与力、质量的关系”,现提供如图所示实验装置。请思考探究思路并回答下列问题

(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是

[     ]

A.将不带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
B.将不带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动
C.将不带滑轮的木板一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
D.将不带滑轮的木板一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动 (2)在“探究加速度与力、质量关系”的实验中,得到一条打点的纸带,如图所示,已知相邻计数点间的时间间隔为T,且间距x1、x2、 x3、x4、x5、x6已量出,则小车加速度的表达式为a=_____________;

(3)在“探究加速度与质量的关系”时,保持砝码质量不变,改变小车质量m,得到的实验数据如表:

为了验证猜想,请在坐标系中作出最能直观反映a与m之间关系的图象。

题型:浙江省模拟题难度:| 查看答案
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