读出图中游标卡尺（图a）（10分度）和螺旋测微器（图b）的读数：（1）游标卡尺的读数为 mm．（2）螺旋测微器的读数为 mm． - 高中物理试题 - 超级试练试题库

题目

题型：不详难度：来源：

读出图中游标卡尺（图a）（10分度）和螺旋测微器（图b）的读数：
（1）游标卡尺的读数为 mm．（2）螺旋测微器的读数为 mm．

答案

（1）29.8mm （2）6.701-6.705mm

解析

试题分项：（1）10分度游标卡尺的游标每一分度表示0.1mm，主尺读出整毫米数，根据游标尺上第几条刻度线与主尺对齐读出毫米的小数部分（不估读）；主尺读数为：29mm，游标尺第8条刻度线与主尺对齐，读数为0.8mm，则游标卡尺的读数为29mm+0.8mm=29.8mm；
（2）螺旋测微器固定刻度每一分度表示1mm，读出毫米的整数部分（包括半毫米），毫米的小数部分由可动刻度读出（估读一位）；固定刻度读数为6.5mm，可动刻度读数为（20.1

20.5）×0.01mm，则螺旋测微器读数为6.701-6.705mm。

核心考点

试题【读出图中游标卡尺（图a）（10分度）和螺旋测微器（图b）的读数：（1）游标卡尺的读数为 mm．（2）螺旋测微器的读数为 mm．】；主要考察你对弹力等知识点的理解。[详细]

举一反三

如下图所示为“探究加速度与物体受力和质量的关系”实验装置图．图中A为小车，B为装有砝码的小盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50Hz交流电．小车的质量为m₁，小盘（及砝码）的质量为m₂．

（1）下列说法正确的是_______。

A．为平衡小车与水平木板之间摩擦力，应将木板不带滑轮的一端适当垫高，在挂小盘（及砝码）的情况下使小车恰好做匀速运动

B．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力

C．本实验中要满足m₂应远小于m₁的条件

D．在用图像探究加速度与质量关系时，应作

图像

（2）实验中，得到一条打点的纸带，如右图所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x₁、x₂、x₃、x₄、x₅、x₆已量出，则计算小车加速度的表达式为a= ；

（3）某同学在平衡好摩擦力后，保持小车质量不变的情况下，通过多次改变砝码重力，作出小车加速度a与砝码重力F的图象如右图所示，若牛顿第二定律成立，重力加速度g=10m/s²，则小车的质量为______kg，小盘的质量为______kg。(二个结果都保留两位有效数字)

（4）如果砝码的重力越来越大时，小车的加速度不能无限制地增加，会趋近于某一极限值，此极限值为_____ m/s²。

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(10分)物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图所示，打点计时器固定在斜面上．滑块拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，如图所示．下图是打出的纸
带一段
．

①已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz，选A、B、C……等7个点为计数点，且
各计数点间均有一个点没有画出，如图所示．滑块下滑的加速度的大小a＝_______m/s².
②为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有________．(填入所选物理量前的字母)
A．木板的长度L
B．木板的末端被垫起的高度h
C．木板的质量m₁
D．滑块的质量m₂
E滑块运动的时间t
③滑块与木板间的动摩擦因数μ＝________(用被测物理量的字母表示，重力加速度为
g)．与真实值相比，测量的动摩擦因数________(填“偏大”或“偏小”)．写出支持你的看法的一个结论______________________________________________________．

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(6分)在“探究恒力做功和物体动能变化关系”
实验中。某同学的实验方案如图所示,他想用钩码的重力表示小车受到的合外力,为了减小这种做法带来的实验误差，正确的措施是:______(选出所有正确选项）

A．取下钩码，抬高滑板一端，让小车匀速下滑，平衡摩擦力

B．实验中要保持钩码质量远大于小车的质量

C．实验中要保持钩码质量远小于小车的质量

D．要先接通电源，然后释放小车

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某同学用游标卡尺测量一段金属丝的长度时，示数如图所示，其读数为_________cm。

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在 “探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，打点计时器使用的交流电的频率为50 Hz（即打点计时器每隔0.02秒打一个点），记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择0、1、2、3、4、5的6个计数点，相邻两计数点之间还有四个点未画出，纸带旁并排放着带有最小分度为毫米的刻度尺，零点跟“0”计数点对齐，由图可以读出三个计数点1、3、5跟0点的距离填入下列表格中。

距离	d₁	d₃	d₅
测量值／cm

计算小车通过计数点“2”的瞬时速度为v₂="______" m/s（保留两位有效数字），小车的加速度大小是a ="______" m/s²（保留两位有效数字）。

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