题目
题型:难度:来源:
【题文】据《顺治十八年缙绅录》所记,清初督抚多出身辽东,大多为汉军旗人,甚至达到“十之九”的程度,这种倾向在康熙和雍正两朝得到延续,乾隆朝汉军督抚居多的情形渐有改变,开始大量任用满官为督抚。以下对材料的理解,正确的是
A.清统治者全面学习汉族政治制度 |
B.乾隆帝改变祖宗之制,不利于加强中央集权 |
C.清前期统治者为缓和满汉矛盾,大量任用汉人为督抚 |
D.清前期满人主要担任中央官员,汉人主要担任地方官员 |
答案
【答案】C
解析
【解析】
试题分析:此题考查获取和解读信息的能力。材料反映的是清初(乾隆以前)统治者重用汉人为督抚(总督巡抚),统治者之所以这样做,目的是为了缓解满汉民族间的矛盾,故选C;材料未涉及“中央官员”的信息,D项易误选。
考点:古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·满汉关系
试题分析:此题考查获取和解读信息的能力。材料反映的是清初(乾隆以前)统治者重用汉人为督抚(总督巡抚),统治者之所以这样做,目的是为了缓解满汉民族间的矛盾,故选C;材料未涉及“中央官员”的信息,D项易误选。
考点:古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·满汉关系
核心考点
试题【【题文】据《顺治十八年缙绅录》所记,清初督抚多出身辽东,大多为汉军旗人,甚至达到“十之九”的程度,这种倾向在康熙和雍正两朝得到延续,乾隆朝汉军督抚居多的情形渐有】;主要考察你对古代中国的政治制度等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】学完中国古代的政治制度后,某班四位同学就本单元内容分别拟定四个选题准备开展研究,这四个选题的研究最终将无法成功的是
A.《趣谈周武王与分封制》 | B.《论西汉推恩令的实行及其影响》 |
C.《论隋唐三省制度对中国历史的影响》 | D.《论清代丞相与军机大臣的权力制衡》 |
【题文】清末御史张瑞荫的一份奏折中说:“自设军机处,名臣贤相不胜指屈,类皆小心敬慎,奉公守法。其弊不过有庸臣,断不至有权臣……军机处虽为政府,其权属于君;若内阁,则权属于臣。”这说明军机处( )
①防止了大臣专权
②强化了君主专制
③削弱了内阁的权力
④扩大了统治基础
①防止了大臣专权
②强化了君主专制
③削弱了内阁的权力
④扩大了统治基础
A.①② | B.②③ | C.①②③ | D.①③④ |
【题文】梁启超在论述中国古代专制政治发展时说:“专制权稍薄弱,则有分裂,有分裂则有力征,有力征则有兼并,兼并多一次,则专制权高一度,愈积愈进。”从中国古代历史整体来看,这一论述中可以确认的是
A.君主专制是维系统一的主要条件 | B.分裂动荡是专制权力产生的前提 |
C.专制程度随历史进程而不断加强 | D.武力夺取政权是专制制度的基础 |
【题文】钱穆《国史新论》:“明、清两代考试内容,均重经义,而又以朱子一家言为准。……经义要讲是非,是非转无标准,不得不择定一家言,以为是非之准则。既择定了一家言,则是者是,非者非,既是人人能讲,则录取标准又难定。于是……演变出八股文。其实八股文犹如唐人之律诗。文字必有一定格律,乃见技巧,乃可评工拙,乃可有客观取舍之标准,此亦一种不得已。”材料认为明清八股取士
①反映了考试制度的发展 ②易于统治者加强思想控制
③有助于选拔创新意识的人才 ④体现了考试选拔的公平性
①反映了考试制度的发展 ②易于统治者加强思想控制
③有助于选拔创新意识的人才 ④体现了考试选拔的公平性
A.①③ | B.①④ | C.②④ | D.③④ |
【题文】(12分)阅读材料,完成下列要求。
第一场 史论五篇:一、“周唐外重内轻,秦魏外轻内重各有得论";……五、“北宋结金以图燕赵,南宋助元以攻蔡论”。
第二场 考各国政治、艺学策五道:一、“学堂之设,其旨有三,所以陶铸国民,造就人才,振兴实业。……三者孰为最急策”。二、“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实。盍缕举近百年来历史以证明其事策”。三、“日本变法之初,聘用西人而国以日强,埃及用外国人至千余员,遂至失财政裁判之权而国以不振。试详言其得失利弊策”。四、“周礼言农政最详,诸子有农家之学。近时各国研究农务,多以人事转移气候,其要曰土地,曰资本,曰劳力,而能善用此三者,实资智识。方今修明学制,列为专科,冀存要术之遗。试陈教农之策”。五、“美国禁止华工,久成苛例,今届十年期满,亟宜援引公法,驳正原约,以期保护侨民策”。
第三场 《四书》《五经》义:首题为:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善义”。次题为:“中立而不倚强哉矫义”。三题为:“致天下之民,聚天下自货,交易而退,各得其所义”。
——摘编自1904年清朝最后一次科举考试试题
从上述材料中,提取三项有关清末科举考试的信息,并结合所学知识予以说明。(12分)
第一场 史论五篇:一、“周唐外重内轻,秦魏外轻内重各有得论";……五、“北宋结金以图燕赵,南宋助元以攻蔡论”。
第二场 考各国政治、艺学策五道:一、“学堂之设,其旨有三,所以陶铸国民,造就人才,振兴实业。……三者孰为最急策”。二、“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实。盍缕举近百年来历史以证明其事策”。三、“日本变法之初,聘用西人而国以日强,埃及用外国人至千余员,遂至失财政裁判之权而国以不振。试详言其得失利弊策”。四、“周礼言农政最详,诸子有农家之学。近时各国研究农务,多以人事转移气候,其要曰土地,曰资本,曰劳力,而能善用此三者,实资智识。方今修明学制,列为专科,冀存要术之遗。试陈教农之策”。五、“美国禁止华工,久成苛例,今届十年期满,亟宜援引公法,驳正原约,以期保护侨民策”。
第三场 《四书》《五经》义:首题为:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善义”。次题为:“中立而不倚强哉矫义”。三题为:“致天下之民,聚天下自货,交易而退,各得其所义”。
——摘编自1904年清朝最后一次科举考试试题
从上述材料中,提取三项有关清末科举考试的信息,并结合所学知识予以说明。(12分)
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