题目

题型：不详难度：来源：

阅读下列材料，然后回答问题：（13分）
材料一 当英国尊贵的先生们不剥夺美洲的自由就不满足的时候,看来有必要采取某种措施,避开这一打击,并维持我们祖先给我们的自由。……我认为我们每一个人应毫不犹豫地拿起武器；但是拿起武器应该是最后迫不得已的手段。          ——华盛顿                             
材料二 决计与那个不公平、不人道之国断绝一切关系。  ——华盛顿致友人的信
材料三 华盛顿异人也，其事勇于胜广，割据雄于曹刘。既提三尺剑，开疆万里，乃僭位号，不传子孙。而创为推举之法，几于天下为公。……    ——徐继畬《瀛环志略》
请回答：
（1）材料一反映了华盛顿怎样的思想？材料二与材料一相比较，华盛顿的思想发生了什么变化？（4分）
（2）材料三中主要肯定了华盛顿的那两个方面的功绩？“创为推举之法”是指什么？（4分）
材料四  “对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”
——恩格斯《德国状况》
材料五 法国大革命的几次战争起初是民族战争，而且确实是这样的战争。这些战争是革命的：保卫伟大的革命，反对反革命君主国联盟。但是，当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
——列宁《论尤尼乌斯的小册子》
（3）材料四从哪些方面肯定了拿破仑的行为？（2分）
（4）阅读材料四和材料五，恩格斯和列宁对拿破仑的论述是否矛盾？为什么？（3分）

答案

（1）思想：反对英国对北美殖民地的压榨和剥削，维护资产阶级的自由；但对英王抱有幻想。（2分）思想变化：华盛顿抛弃对英王抱有的幻想，决定为独立而奋斗。（2分）
（2）功绩：艰苦斗争，领导美国赢得了独立；拒绝称王，建立了美国的民主共和制度。（2分）“创为推举之法”是指：制定1787年宪法，规定总统由选举产生（2分）
（3）沉重打击了封建势力；传播了资产阶级革命的思想；（2分）
（4）不矛盾。（1分）因为拿破仑的对外战争有两重性质，即进步性和侵略性。 材料四是从拿破仑战争的进步性方面评价，材料五是从拿破仑战争的革命性和侵略性两方面评价。（2分）

解析

试题分析：第（1）问，从材料中“看来有必要采取某种措施,避开这一打击,并维持我们祖先给我们的自由”可以看出，反对英国对北美殖民地的压榨和剥削，从“但是拿起武器应该是最后迫不得已的手段”，可以看出，对英王抱有幻想。材料二中，从“决计与那个不公平、不人道之国断绝一切关系”可见，华盛顿决定为独立而奋斗。第（2）问，从“既提三尺剑，开疆万里，乃僭位号，不传子孙”可知，华盛顿领导美国赢得了独立；拒绝称王，建立了美国的民主共和制度；联系史实可知，推举之法为，规定总统由选举产生；第（3）问，由“是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人”可知其主要作用，沉重打击了封建势力；传播了资产阶级革命的思想。第（4）问，两人看问题的角度不一样，材料四是从拿破仑战争的进步性方面评价，材料五是从拿破仑战争的革命性和侵略性两方面评价，所以两者不矛盾。
点评：要注意分析和理解材料：（1）从材料内容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。 （2）从材料与课本的关联——找取相似点。试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于课本知识。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。 （3）从材料内容与设问角度——找取相关点。材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，突出运用材料论证，说明问题的特征和坚持“论从史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处，以纠正在答题时抛开材料或设问，随意发挥、答非所问的错误倾向。