题目
题型:不详难度:来源:
材料一 人既然是平等的和独立的,任何人就不得侵犯他人的生命、健康、自由或财产。国家的主权属于人民,人民在出让自己的权利时并没有将自己所有的权利交给政府,而是保留了一些重要的权利。如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力,就会给人们的弱点以极大的诱惑,使他们动辄要攫取权力,借以使他们自己免于服从他们所制定的法律,并且在制定和执行法律时,使法律适合于他们自己的私人利益,因而他们就与社会的其余成员有不同的利益,违反了社会和政府的目的。
——摘自洛克《政府论》(1668年)
材料二 我们认为这些真理是不言而喻的:人人生而平等,他们都被他们的“造物主”赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利,所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力,则系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的,那么,人民就有权利来改变它或废除它,以建立新的政府。
——摘自美国《独立宣言》(1776年)
(1)依据材料一概括洛克的思想主张。(6分)
(2)两则材料之间存在什么关系?结合所学知识分析《独立宣言》的发表产生的积极影响。(9分)
答案
(1)思想主张:天赋人权、主权在民、分权学说。(6分)
(2)关系:洛克的思想为《独立宣言》的发表奠定了理论基础。(2分)
积极影响:鼓舞了北美人民的斗志、推动了独立战争的胜利。(2分)它不仅宣告了美利坚合众国的诞生,
而且宣言所体现的民主思想深深地影响到美国的未来。(2分)它不仅直接推动了法国大革命等欧洲资产
阶级革命,(2分)而且对亚洲和拉美的民族独立运动也有着深远影响。(1分)
解析
试题分析:(1)洛克的思想依据材料直接概括即可,从材料中“人既然是平等的和独立的,任何人就不得侵犯他人的生命、健康、自由或财产”概括出天赋人权,从材料中“国家的主权属于人民” 概括出主权在民,从材料最后一句可概括出洛克主张分权。
(2)第一小问洛克的思想属于启蒙思想,结合所学可知启蒙思想影响了美国的独立战争,因此洛克的思想为《独立宣言》的发表奠定了理论基础;第二小问积极影响结合所学知识从对美国(独立战争的胜利,美国民主政治),对世界(法国,拉美,亚洲)等多角度进行分析即可。
核心考点
试题【(15分)近代社会的民主思想与实践材料一 人既然是平等的和独立的,任何人就不得侵犯他人的生命、健康、自由或财产。国家的主权属于人民,人民在出让自己的权利时并没有】;主要考察你对洛克等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读下列材料,回答问题。
材料一 在一切真正的民主制之下,行政职位并不是一种便宜,而是一种沉重的负担:凡是需要专门才能的地方,例如军事职务,就应该由选举来充任;而抽签则适宜于只需要有健全的理智、公正与廉洁就够了的地方,例如审判职务。……国家的扩大给予了公共权威的受托者更多的诱惑和滥用权力的办法;所以越是政府应该有力量来约束人民,则主权者这方面也就越应该有力量来约束政府。
——卢梭《社会契约论》
材料二 没有考试,虽有奇才之士,具飞天的本领,我们亦无法可以晓得,正不知天下理没了多少的人材呢!因为没有考试的缘故,一班并不懂得政治的人,他也想去做官,弄得乌烟瘴气,人民怨恨。……五权宪法如一部大机器,直接民权又是机器的制扣。人民有了直接民权的选举权,尤必有罢官权,选之在民,罢之亦在民。
——孙中山《五权宪法草案》
请回答:
(1)据材料一,概括卢梭关于官员产生的主要方式。如何理解“行政职位并不是一种便宜”的说法。(6分)
(2)与材料一相比,材料二在官员选拔和制约方式上有何新主张,结合所学知识,分析孙中山提出这些主张的原因。(9分)
①王权至上
②天赋人权
③人民主权
④人人生而平等
A.①②③ | B.①②④ |
C.②③④ | D.①③④ |
A.认可和保留民主运动成果 |
B.为实现民主提供法律保障 |
C.实现民主思想理论制度化 |
D.完全实现民主理论的设想 |
A.《神学政治论》 | B.《政府论》 |
C.《社会契约论》 | D.《忏悔录》 |
A.人们不可转让和剥夺的自然权利 |
B.人们以社会契约转让的自然权利 |
C.人们签订社会契约所产生的权力 |
D.凡人的理性都来源于上帝的理性 |
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