题目
题型:不详难度:来源:
A.重视传统,尤其以柏拉图.亚里士多德为代表的人文理性传统 |
B.强调追求真理是最高的原则 |
C.保证了哈佛能够继往开来.传承创造.不断地推陈出新 |
D.帕拉图.亚里士多德的思想直接成为美国独立战争的思想武器 |
答案
解析
试题分析:美国独立战争的直接思想武器应该是欧洲的启蒙思想,而不是古希腊奴隶制时期的思想。故选D。从材料“与柏拉图为友,与亚里士多德为友”可以看出重视传统;“与真理为友”说明重视真理;这些理念保证了哈佛大学不断地追求真理创新。因此ABC正确。
点评:此题实际上是借哈佛大学的校训考查的古希腊哲学特别死亚里士多德的哲学。亚里士多德是古希腊著名的哲学家,柏拉图的学生。他推崇真理,尊重真理而不是盲从自己的老师,名言是我爱吾师,吾更爱真理。与此相关的古希腊哲学的相关知识也需要掌握。古希腊哲学侧重于对人的研究。在公元前7世纪是以研究自然为主,但是到了公元前5世纪开始把研究的重点转向了社会和人。其代表性的学派为智者学派。强调人的价值人的决定作用。后来苏格拉底等把希腊哲学发展到一个新的阶段。
核心考点
试题【哈佛大学的校训是:“与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更与真理为友。”对此认识不正确的是A.重视传统,尤其以柏拉图.亚里士多德为代表的人文理性传统B.强调追求真理】;主要考察你对苏格拉底等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.发达的海外贸易 | B.繁荣的商品经济 |
C.丰富的人文精神 | D.成熟的民主制度 |
A.反对以神为中心 | B.提倡以人为中心 |
C.肯定人,肯定人性 | D.反对神权和专制主义 |
A.泰勒斯 | B.苏格拉底 | C.柏拉图 | D.亚里士多德 |
材料一:
材料二:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个大使:在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长:”
材料三:政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力委托给一个人、几个人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。
----孟德斯鸠
材料四:我不同意你说的每一个字,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。
----伏尔泰
材料五:如果我仅仅考虑强力,以及强力所得出的结果,我就要说:“当人民被迫服从而服从时,他们做的对,但是,一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时,他们就做得更对。……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然,而是建立在约定之上的 。”
——卢梭
请回答:
(1)根据材料一,西方思想史上的三次思想解放运动是什么?(6分)
(2)苏格拉底的哲学思想是什么?(2分)
(3)根据材料三、四、五结合所学知识概括指出启蒙运动主要思想主张。(4分)
(4)结合材料和所学知识分别指出文艺复兴、宗教改革、启蒙运动反对的是什么,即思想家们的矛头对准什么?(6分)
(5)根据所学知识,分析孟德斯鸠学说产生了什么影响?(4分)
材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想,这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上,要认识自己,人必须有知识才能达到真善美,强调对单一个体进行的理性思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。
复兴
材料二 文艺复兴时期.资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大.认为人可以创造一切;人生的目的不是为了死后升天,而是对现实美好生活的享受:人的各种***不应该加以抑制,而应当予以满足。
发展
材料三 西欧的宗教改革家认为,人只有靠信仰才能得救,不需要教会的繁琐仪式,信徒得救与否全凭信仰,只有信仰上帝和行善才能上得天堂,以此来否定天主教的等级观念和教皇统治人民的权力。
成熟
材料四 “如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了:因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律,并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一,则将对公民的生命和自由施行专断的权力,因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一,法官便有压迫者的力量。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
(1)据材料一和所学知识,概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。(2分)
(2)材料二、三在体现人文主义方面的共同点是什么?(2分)材料三与材料一、二相比,在人文主义体现形式上的最大不同点是什么?(2分)
(3)据材料四,指出启蒙运动中人文主义进一步发展走向成熟的主要表现。(2分)产生了怎样的影响?(4分)
(4)以上四则材料,作为学习研究人文主义的史料,你认为哪则材料更科学、史学价值更大?(1分)说明你的理由。(2分)
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