题目

题型：不详难度：来源：

（30分）阅读材料，回答下列问题。
材料一 明清之际进步思想家黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想，主张以“天下之法”取代“一家之法”。顾炎武认为“王（阳明）学末流不习六艺，不综当代之务，以明心见性之空言，代修己治人之实学”，终至“神州荡覆，宗社丘墟”。
——《中国儒学史论》
材料二 法律应当是理性的体现。国家的权力应分为立法权．行政权和司法权，国王只能行使行政权，立法权和司法权应当分属议会和法院。如果国王不能给人民带来幸福，人民就应当推翻他的统治。
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答：
（1） 根据材料一，概括明清之际进步思想的内容（2分）。结合所学知识，简析这些进步思想产生的背景（8分）。
（2） 结合所学知识，简析材料二中思想产生的背景（6分）。
（3） 明清之际的进步思想和法国启蒙思想的影响有何不同（4分）？简要分析这种不同产生的原因（2分）。
（4）有学者说，文化的交流中有时会存在“误读”的现象。比如在法国启蒙思想家那里，儒家思想被“误读”为自由、平等、法治。简要分析这种“误读”产生的原因。简要谈谈你对这种“误读”的认识。（8分）

答案

（1）内容：反对封建专制制度（1分）；经世致用（1分）。背景：政治：封建专制高度强化，严重阻碍了中国社会的发展（2分）。经济：商品经济繁荣，资本主义萌芽产生，市民阶层壮大（3分）。文化：文化专制，理学不务实际（3分）。
（2） 背景：政治：法国的封建制度阻碍了社会的进步（2分）。经济：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大（2分）。文化：继承、发展了英国的启蒙思想（2分）
（3）不同：中国：未能推动社会的转型，影响力有限（2分）。法国：为未来的资本主义制度设计了蓝图，并得以实现（2分）。原因：法国资本主义发展水平高于中国，具备了转型的条件（2分）。
（4）原因：交流不充分（2分）;启蒙思想家需要利用儒家思想中的一些因素反对法国的封建制度（2分）。认识：充分的交流可以减少“误读”。 “误读”
是文化交流中的正常现象，不能因为“误读”而停止交流。 “误读”有时也会产生积极的作用（回答恰当合理即得4分）。

解析

试题分析：（1）从材料“天下为主，君为客”、“代修己治人之实学”等可以看出明清进步思想的内容为反对君主专制和主张经世致用。这种思想出现的背景要从当时的政治、经济和思想等几个方面进行全方位的分析。（2）法国启蒙思想出现的背景也要从政治、经济和思想等几个方面进行分析，在政治上是君主专制的黑暗统治，在经济上是资本主义经济的发展，在思想上是文艺复兴和宗教改革运动的影响。（3）中国和西方几乎在同一个时期出现了近代思想，但是中国的启蒙思想并未在社会上产生多大的影响，西方的启蒙思想却为革命做了舆论准备，归根到底是由于二者的资本主义经济发展水平不一致造成的。（4）材料中出现的“误读”实际上是交流不充分造成的，启蒙思想家之所以看中儒家文化归根到底是为了自己的反封建斗争。从中给我们的启示是文化交流不能因为可能造成“误读”而不进行。
点评：明清时期，在商品经济发展的影响下，出现了一股要求个性发展、反对宋明理学为主要内容的新的思想。主要代表人物有明代的李贽、明末清初的三大思想家和清代戴震等。他们反对宋明理学对人的束缚，主张个性的自由等，预示着中国文化即将向近代转型。启蒙运动是17—18世纪资产阶级性质的一次思想解放运动，主张用理性的阳光驱散现实的黑暗。宣扬自由平等，天赋人权等，反对君主专制，等级制度，为以后的资产阶级革命做了舆论的准备。