题目
题型:同步题难度:来源:
材料1:古者以天下为主,君为客,凡君之所毕世而经营者,为天下也。君主以天下之利尽归于己,以天下之害尽归于人。
材料2:夫治天下犹曳(牵引)大木然,前者唱邪,后者唱许。君与臣共曳木之人也。
材料3:天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为是,而公其是非于学校。
(1)材料1中黄宗羲提出古代 “天下为主,君为客”和“以天下之利尽归于己,以天下之害尽归于人”的用意是什么?
(2)材料2中黄宗羲的比喻反映了他的什么思想?
(3)材料3中黄宗羲提出学校应该成为什么场所?目的何在?
答案
(2)君臣平等的思想。
(3)学校应该成为公众评价是非的思想舆论阵地,而不是培养奴仆的场所。目的在于探求限制君主权力的措施。
核心考点
试题【阅读下列材料:材料1:古者以天下为主,君为客,凡君之所毕世而经营者,为天下也。君主以天下之利尽归于己,以天下之害尽归于人。材料2:夫治天下犹曳(牵引)大木然,前】;主要考察你对明清之际的儒学思想等知识点的理解。[详细]
举一反三
B.中国经济总量增加,“劳动生产率”也在增长
C.中国经济总量在世界已处于落后地位
D.这种增长是以传统方式来实现的,实际“劳动生产率”没有增长
①产生了反封建专制的民主思想②统治者对教育的控制进一步加强
③出现了反抗礼教、追求自由的文艺作品④出现了介绍外来先进科技的科学巨著
B.①②
C.①④
D.①③④
B.维护的阶级利益相同
C.产生的历史条件相同
D.都具有一定的进步性
B. 明清时期重农抑商的必然结果
C.资本主义萌芽产生在社会思想上的反映
D.统治者重视工商业的反映
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