题目

题型：0103 期末题难度：来源：

  中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。请根据材料和所学知识回答下列问题。   材料一 辽太祖接受汉人谋士韩延徽的意见，对待逃避战火北投契丹的汉人“树城郭，分市里，以居汉人之降者；又为定配偶，教垦艺，以生养之，以故逃亡者少”……辽太祖“问诸侍臣曰：‘受命之君，当事天敬神。有大功德者，朕欲祀之，何先？’皆以佛对。太祖曰：‘佛非中国教。’（耶律）倍曰：‘孔子大圣，万世所尊，宜先。’太祖大悦”，于是“建孔子庙，诏皇太子春秋释奠”。
    ……至于太宗，兼制中国，官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。国制简朴，汉制则沿名之风固存也。 　　——整理自《辽史》
  材料二：汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。 　　——摘自翦伯赞诗
  材料三：（贞观四年）颉利之亡，其下……来降者尚十余万，诏议所宜。咸言：“……请悉籍降俘，内兖（山东南部）、豫闲处，使习耕织，百万之虏，可化为齐人，是中国有加户，而漠北遂空也。” 中书令温彦博曰：“如汉建武时，置降匈奴留五原塞，全其部落，以为扞蔽，不革其俗，因而抚之，实空虚之地，且示无所猜。若内兖豫，则乖本性，非函育之道。”……帝主彦博语。 　　——《新唐书·突厥传》
请回答： （1）少数民族的贡献丰富了中华文明，请用秦汉时期和魏晋南北朝时期的史实各一例，说明这一结论。      ____________________________________________________________________________________
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    ____________________________________________________________________________________（2）材料一反映了契丹（辽）社会生活中的哪些现象？根据所学知识，分析材料一中“官分南北”现象得以出现的原因。     ____________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________（3）材料二和材料三分别反映了一个历史事件，请选择其中之一个材料，说出该材料反映的是什么历史事件？并对材料中的观点做一简要点评。    ____________________________________________________________________________________
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答案

（1）秦汉时期：张骞出使西域后，西域的物种传入中原，丰富了中原的物质生活。
  魏晋南北朝时期：北朝贾思勰的《齐民要术》系统总结了6世纪以前黄河中下地区农牧业生产经验，促进了中华农耕文明的发展。
  北朝民歌慷慨激昂，如《敕勒歌》《木兰辞》等，丰富了中华文学艺术。山西大同云冈石窟后来成为闻名世界的艺术宝库。
 （2）用汉人、尊孔子（重儒学）、蕃汉分治。
  原因：同一国家内不同地区间经济、政治、文化存在较大差异。
（3）材料二：汉：昭君出塞。作者认为汉匈两族和亲的积极作用远胜于战争。汉武帝对匈奴的战争是昭君出塞，实现汉匈阶段性和平的前提条件，不应简单否定。中国古代民族关系里，和平的经济文化交流是主流。
  材料三：唐：在如何对待突厥降众的争论中，唐太宗支持以开明政策对待东突厥（“全其部落，不革其俗”）
  材料中的观点一为国家应该强力迁移、改造少数民族以促进融合；观点二为国家宜尊重少数民族的风俗习惯，自然融合。民族融合应是一种建基于各民族间长期的经济文化交流的自然融合，观点二正确。