下面是关于“一氧化碳的化学性质”的探究式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置如图所示。 (1)点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先__ - 高中化学试题 - 超级试练试题库

题目

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下面是关于“一氧化碳的化学性质”的探究式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置如图所示。

(1)点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先______后_______（填字母代号）。
(2)硬质试管中发生反应的化学方程式为___________________。洗气瓶中的实验现象为______________。酒精灯B的作用为_____________________。
(3)乙同学提出甲的装置太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可。乙同学的设计是否合理？_________；简述理由______________（从A、B使用的一致性的角度考虑）
(4)丙同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？为此，他设计在CO通入CuO之前，应先通入澄清石灰水，以排除CO与澄清石灰水反应。试对本次改进做出评价，你认为丙的设计____（填“必要”或“不必要”）。

答案

(1)B；A
(2)

；澄清石灰水变浑浊；点燃尾气中CO，防止CO污染环境
(3)不合理；因为CO点燃在先，氧化铜加热在后，不能同时进行
(4)不必要

核心考点

试题【下面是关于“一氧化碳的化学性质”的探究式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置如图所示。 (1)点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先__】；主要考察你对物质组成与性质实验方案的设计等知识点的理解。[详细]

举一反三

在一次化学研究性学习实验中，某研究小组学生研究分析某两瓶无标签的试剂，一瓶是固体，另一瓶是液体，取少量两种试剂在试管中混合，立即产生一种无色无味的气体。现请你对此气体开展一系列探究，并完成下列实验报告。
（1）著名的科学家牛顿有句名言：没有大胆的猜想，便不可能有伟大的发现和发明。没有猜想的探究是无根之木、无源之水。
①此气体可能是什么物质？（只写出其中可能的一种）请你设计验证它的实验方案填入下表

产生此气体的化学方程式可能是___________________。
②如你想制取少量该气体，可选用图下图中的__________发生装置（填对应装置序号）。收集该气体可选用D中的某一个装置。

③若用图下图装置来收集该气体，则气体由__________端（填“a”或“b”）导入。

（2）猜想此无色气体还有无可能是另一种气体，如果有，请写出产生它的化学方程式___________________（只需写一种）。

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某学生用胆矾制取氧化铜，并研究氧化铜能否在氯酸钾实验中起催化作用。装置如图

实验步骤如下：
①称量ag胆矾固体放入烧杯中，加水制成溶液，向其中滴加氢氧化钠溶液至沉淀完全；
②把步骤①中的溶液和沉淀转移至蒸发皿中，加热至溶液中的沉淀全部变成黑色氧化铜为止；
③过滤、洗涤、干燥，称量所得固体质量为bg；
④取一定质量的上述氧化铜固体和一定质量的氯酸钾固体，混合均匀后加热，收集反应生成的氧气。
请回答下列问题：
(1)上述各步骤操作中，需要用到玻璃棒的是__________（填写前面所述实验步骤的序号）。
(2)由胆矾制备氧化铜的产率（实际产量与理论产量的百分比）为____________ ×100%。
(3)为证明氧化铜在氯酸钾的分解反应中起催化作用，在上述实验①～④后还应该进行的实验操作是____（按实验先后顺序填写字母序号）。
a．过滤 b．烘干 c．溶解 d．洗涤 e．称量
(4)但有很大一部分同学认为，还必须另外再设计一个实验才能证明氧化铜在氯酸钾受热分解的实验中起催化作用。你认为还应该进行的另一个实验是____________________________。

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某校课外小组为了探究铜与稀硝酸反应产生的是NO而设计了一个实验。其装置如下图加热装置和固定装置均已略去)。图中K为止水夹（处于关闭状态），F是一半空的注射器，D是尾气处理装置。请回答有关问题：

(1)如何检查装置A的气密性_______________________________。
(2)设计装置A的目的是____；为达此目的，应如何操作____________________________________________________________________________。
(3)在(1)中的“操作”后将装置B中铜丝插入稀硝酸并微热，观察到装置B中的现象是_______________；B中反应的离子方程式是______________________________________。
(4)装置E和F的作用是_____________________________；为验证实验此作用，其操作方法和现象是________________________________。
(5)D部分仪器a的作用是__________________________。

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某中学化学实验小组为了证明和比较SO₂与氯水的漂白性，设计了如下装置：

(1)实验室常用装置E制备Cl₂，指出该反应中浓盐酸所表现出的性质是___________________。
(2)反应开始后，发现B、D两个试管中的品红溶液都褪色，停止通气后，给B、D两个试管加热，两个试管中的现象分别为：B___________________，D__________________。
(3)装置C的作用是____________________________________________________。
(4)该实验小组的甲、乙两位同学利用上述两发生装置下图装置继续进行实验：

通气一段时间后，甲同学实验过程中品红溶液几乎不褪色，而乙同学的实验现象是品红溶液随时间的推移变得越来越浅。试根据该实验装置和两名同学的实验结果回答问题。
①指出在气体进入品红溶液之前，先将SO₂和Cl₂通过浓硫酸的两个目的：___________________________、___________________________。
②试分析甲同学实验过程中，品红溶液不褪色的原因是：____________________________。（结合离子方程式说明）
③你认为乙同学是怎样做到让品红溶液变得越来越浅的？_______________________________________________________。

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下面是某化学学习小组同学进行研究性学习的过程，请你参与并协助他们完成相关学习任务。
【研究课题】探究草酸晶体受热分解的产物
【查阅资料】该小组同学通过网络查询，获得草酸及草酸晶体的一些相关知识

【提出猜想】(1)①______________________________；
②分解产物中的气体可能是CO、CO₂或它们的混合物。
【设计方案】(2)请设计完成“猜想②”的实验方案[用简要的实验装置图表示，要体现所使用仪器（加热和夹持仪器不必画出）和试剂]。
(3)化学学习小组的同学继续利用图模1-5所示装置进行“猜想②”的实验探究。已知：A、C、F中盛装澄清石灰水，B中盛装浓NaOH溶液，D中装有碱石灰，E中装有CuO。
①证明分解产物中有CO₂的现象是___________；证明分解产物中有CO的现象是____________________________________。
②若未连接装置G，要达到同样的目的，可采取的措施是___________________。
【交流讨论】(4)小李同学继续查阅相关资料发现：草酸是二元弱酸，酸性比碳酸强，在受热分解过程中有少量升华；草酸钙和草酸氢钙均为白色不溶物。小李通过进一步研究，对实验中CO₂的检验提出质疑。试根据相关信息，指出原设计中存在的问题，并提出实验的改进措施______________________________________________________________。

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