题目

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创新阅读。独立思考
巴金
　　①读了玄珠同志的《谈独立思考》^①，我有点感想。
　　②现在是不是我们就不知道怎样独立思考呢？现在是不是我们就丧失了独立思考的能力呢？
　　③我想，绝不是。__________________。
　　④问题在于：有些人自己不习惯“独立思考”，也不习惯别人“独立思考“。他们把自己装在套子里面，也喜欢硬把别人装在套子里面。他们拿起教条^②的棍子到处巡逻，要是看见有人从套子里钻出来，他们就给他一闷棍；他们听见到处都在唱他们听惯了的那种没有感情的单调的调子，他们就满意地在套子里睡着了。
　　⑤他们的棍子造成了一种舆论，培养出来一批应声虫，好像声势很浩大，而且也的确发生过起哄的作用。可是这种棍子并没有打掉人们的独立思考的能力。事实上单调的调子中间一直有各种各样的声音，不过教条主义者没有听见或者不去听罢了。有些在套子里住惯了的编竖同志喜丛把别人的文章改来改去，一定要改得可以装进套子才甘心，但是写稿的人仍然要从套子里钻出来。打闷棍，头一次也许有用处，我再来，别人早已提防了。谁都知道，教条是死的，人是活的，所以教条代替不了“独立思考”。
　　⑥在中国能够独立思考的人还是占大多数的，他们对大小事情都有他们自己的看法。他们并不习惯别人代替他们思考，但是他们也不习惯公开发表自己的意见，却喜欢暗地里唧唧喳喳（这倒有助于教条主义者的虚张声势）。所以“百家争鸣”的号召对他们是有很大的作用的。他们需要“鸣”，也应当鼓励他们大“鸣”。要是他们真的大“鸣”起来，教条主义者的棍子就只好收起来了。（原载《人民日报》1956年7月28日＜署名余一＞）
【注】①茅盾1956年7月3日在《人民日报》发表《谈独立思考》一文，署名玄珠。②教条：凭主观不加思考、生搬硬套地处理问题。
1．请在文章的第③段横线上补写一个句子，作为全文的中心论点，要求与上下文连贯。
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2．文章第⑤段画线的句子运用了哪两种论证方法？简析其作用。
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答案

1．我们并没有丧失独立思考的能力（我们是有独立思考能力的）。
2．比喻论证、举例论证。
　 列举编辑按自已的思维模式修改别人的文章并不能约束写稿人的独立思考的例子，论证教条不能代替独立思考，我们是有独立思考的能力；把思维模式比喻为套子，用形象化的说理代替抽象的论述，增强可读性。（意对即可）