题目

题型：同步题难度：来源：

阅读文章，回答问题。

吹喇叭

　　①万屯小学教员崔大林竞成了个吹鼓手。
　　②三间石头房子校舍要倒了，学生吓跑了。他给村主任跪下磕了三个响头，村主任也跪下给他还了三个响头，一礼还一礼，村里实实在在没有钱。他一赌气背上了只祖传的喇叭走四方。风餐露宿，勤学苦练，（　　）破了指头，吹肿了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他”化缘“的好伙计。他懂老调，识新谱，心灵手巧，在吹鼓手里他成了头把手。他给人家吹喜，给人家吹丧，给人家吹小儿满月，给人家吹老人寿辰，给人家吹新屋落成，给人家吹开业典礼，还有……
　　③好一只多味的喇叭；好一个五音纵横、八面玲珑的吹鼓手！
　　④别人吹个喜盈门，他就吹个乐开怀；别人吹个悲伤切切，他就吹个哀思绵绵……崔大林技拔头筹，艺高一等。他把那只喇叭吹得随心所欲，得心应手，能车鸣马嘶，人言鸟语。因此红白喜事人家多愿请他，他有时也给人家加粗额外的花活，出个新调调，添个新曲曲，这样他的价码自然比别人高了，赏钱也比别人领得多了。有一次一家大公司开业，他吹得特别卖力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都给拉了过来，公司的总经理乐坏了，马上赏给他一沓子大票。总经理说你这一阵子喇叭，比请了明星剪彩还有魅力。可崔大林心里却像打翻了五味瓶，一时竞不知是个啥滋味。
　　⑤崔大林的喇叭越吹越红。崔大林的名气越吹越大。崔大林的腰包越欢越鼓。
　　⑥崔大林想他该回他的山村，两年多来，他天天都惦着他的学生呢！乐团请，公司聘，都没有留住他。
　　⑦他回到山村，把一兜子钱重重地往村主任桌上一（　　）说，把万屯小学给修起来！村主任吓了一跳，哪来这么多钱？吹来的。崔大林差点未哭出来。什么？他见村主任未明白，操起喇叭在村主任头上狠狠（　　）了一下，村主任才如梦方醒。
　　⑧待小学修好后，他坐在房顶上把喇叭使劲吹，吹个旭日东升、红旗猎猎；吹个春回大地、书声朗朗。吹来了辍学的学童，吹来了贫困的山民，吹得人们群情激动，热泪盈眶。
　　⑨望着这些可爱的学生和乡亲，崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了。
1．选文“（　　）”处填入词语最恰当的一组是（　　）
A．划　　摔　　敲
B．划　　扔　　打
C．磨　　摔　　敲
D．磨　　扔　　打
2．结合文意，写出”如梦方醒“的同义词：______________。
3．第②段中，崔大林”给村主任跪下磕了三个响头“中的”跪“”磕“两个动词，表现了崔大林什么样的心理？为什么村主任”也跪下给他还了三个响头“？
_______________________________________________________
4．结合具体的语言环境，说说你是怎样理解“喇叭成了他‘化缘’的好伙计”一句的含意。
_______________________________________________________
5．第③段中“好一个五音纵横、八面玲珑的吹鼓手！”中的“！”，其作用是：__________________。
6．阅读本篇小说后，想想看：崔大林“改行”做“吹鼓手”的动机是（用原文中的一句话回答：_____________________________。
7．这篇小说运用了__________________、________________、等描写方法刻画人物形象。
8．小说结尾用“崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了”来表达主人公的复杂感情和内心感慨。试设想，此时崔大林会对“这些可爱的学生和乡亲”说些什么话呢？
_______________________________________________________
9．阅读全文后，想想看，全文描写的山村教师崔大林的形象为何能感人？下面是对这个问题的原因的分析，选出分析不正确的一项（　　）
A．作者字字含情地描画了崔大林对山村教育事业的一片痴心。
B．作者有意描写崔大林喜欢吹喇叭，终于成了艺高一筹的吹喇叭能手。
C．作者着意刻画了崔大林心系山村学生，勤学苦练吹喇叭的钻劲。
D．作者揭示了崔大林痴迷的不是”那一兜子钱“，而是那群嗷嗷待哺的山里娃的高尚情怀。

答案

1．C
2．恍然大悟
3．心系山村学生，忧心忡忡。无力解决山村小学危房困难，请求谅解。
4．是比拟说法；喇叭陪伴他，成了实现心中理想的工具。
5．对崔大林吹喇叭高超技艺的赞叹
6．把万屯小学给修起来！
7．动作描写心理描写细节描写
8．“略”。
9．B