题目

题型：不详难度：来源：

特别奖励（20分）
恢复高考那年，我们正读初一，新来的班主任是位教英语的姓宋的老头。
第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个地教我们：“学好英语并不难，做好一个人却不容易。”看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。
有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，他说对此次测验成绩优秀的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在门前，眼望着门外出神。20分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷，并很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：“很好！除了一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不警告这个学生――张小哲，请你站起来！”
张小哲是一个一向沉默的男孩子，从不惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。
宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一个弄出差错，你说你惭愧不惭愧？”
张小哲默不作声，所有同学都幸灾乐祸地盯着他。“你必须回答我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧，还是不惭愧？”
“我不惭愧。”张小哲轻声地说，但他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。
“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个是对的？快说！什么理由？”宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。
我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。
“我有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水。“老师，你不要逼我，我不会说的，如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的暴怒，温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”
然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说道：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表――你们以为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除小哲外，你们全部照抄不误。他虽然没有得到一百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有人能在强大的逼迫下坚持真理，威武不屈。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更要有品德。这，这就是我要给你们的特别奖励！”
那一刻，全班54名同学有53名低下了头。只有张小哲没有。
小题1:监考过程中，老师为什么要“若有所思地站在门前，眼望着门外出神，20分钟后，他似乎醒过神来”？（4分）
小题2:老师给学生的“特别奖励”是什么？（请用原文回答）（3分）
小题3:选文中两次提到那张挂在墙上手写的字母表，这在结构上起什么作用？（4分）
小题4:最后，那53名同学为什么“低下了头”？（4分）
小题5:文中表现了张小哲哪些可贵的品质？（5分）

答案

小题1:老师有意考验学生是否诚实。（4分）
小题2:重要的不只是成绩，更要有品德。（3分)
小题3:前后呼应。(4分)
小题4:为自己的抄袭而感到惭愧。(4分)
小题5:诚实，坚持真理，不屈服。(5分)

解析

小题1:
试题分析：抓住文中老师说的“做好一个人却不容易”和老师故意挂一张有错的字母表这一细节即可理解老师要考验学生是不是诚实。
小题2:
试题分析：注意用原文中的句子回答，找到文章最后一句老师说的话直接引述即可。
小题3:
试题分析：题干中提到“结构上的作用”，就要从这方面考虑。文前文后两次提到“字母表”，从结构上讲不外乎联系前后文的照应作用。
小题4:
试题分析：从最后一般老师说的话“而除小哲外，你们全部照抄不误”这个侧面分析此时学生们的愧疚心情。
小题5:
试题分析：结合老师讲的话，可从小哲坚持不作弊和不愿“认错”两个方面来概括其品质。