题目

题型：不详难度：来源：

阅读下面语段，回答后面问题。（请用0．5mm的黑色签字笔将正确答案写在答题卡指定位置上。共19分）
流泪的二十六个字母
⑴前段时间，我负责一个工厂的项目，离家不远。
⑵项目完成，回到家，本以为可以放松放松，母亲却执意要我叫她26个拼音字母。我瞪大眼睛看着她：“妈，你那么一大把年纪了，怎么还学这个？”母亲笑着说：“儿呀，我就是想学学，不愿做一辈子文盲。”
⑶母亲的执着，让我不好意思拒绝。于是，我打印了一份拼音表。我不敢想象，从未上过学的母亲，看着陌生的26个拼音字母是什么感受——这不是田地里的26棵大白菜啊。看着母亲焦急的神情，我安慰道：“妈妈，没事的，这个很快就能学会。”
⑷我一遍又一遍地教母亲，几个小时下来，她只认得一小半，更谈不上从头到尾默写了。母亲不急，却把我弄急了：“妈，别学了，这样会累着你的。”母亲边读边写：“不累，不累，就是我脑子笨……”
⑸晚饭过后，我板着脸对母亲说：“妈，不要再学什么拼音字母了，你在家过得不是挺好的吗，何必去遭那份罪……”没等我说完，母亲直直的看着我，不语，眼角突然有了泪水：“我笨，我笨，我真笨。”母亲转身会回了卧室。
⑹一连几天，我没怎么理母亲，任由她瞎折腾。正当我暗自庆幸母亲放弃的时候，她却抱着一本厚厚的带有拼音字母的书，忐忑地站在我面前：“儿啊，这个地方我几天都没弄懂，你帮我念念。”
⑺“不会，我不会！”我突然发脾气地朝她吼。
⑻母亲木木地站在原地，一言不发。
⑼看着母亲苍老的容颜，看着那双皱巴巴的手，看着那粗鄙的村花式的打扮，我内心说不出的厌烦。
⑽第二天，有些良心发现的我从网上下载了26个拼音字母的歌曲，母亲吞吞吐吐地说：“今天，还能上课吗？”我点点头。母亲马上从卧室拿出那张有些残破的字母表。
⑾一天，两天，三天……母亲学得极其认真，我也不再管她的学习进度，累了就让她看看字母儿歌视频，听听音乐。有几次，我看到母亲对i总是记不清，默写时总会把i漏洞，于是，母亲抓狂地写起了i，一口气写了十几页。
⑿母亲怕记不牢，特意叫来几个小朋友，要小朋友跟她一起背诵26个字母。完整背诵后，母亲会给小朋友一点奖励。这一招，还真管用，母亲记得越来越好。
⒀假期结束，我将再度回到山东。临别前，父亲高兴地说：“儿啊，你教得真好，你妈已通过县里电子厂面试了，过几天就可以去上班了。”我张大嘴巴，傻傻地看着父亲，母亲一直是家庭主妇呀。
⒁“我们老了，没什么事干，你妈在家闲着也是闲着，出去打份工还能挣两个钱。你们兄弟俩都快结婚了，房子还没着落，我们急呀……”父亲边叹气边说，“上次你妈去厂子面试，说要认得工件上的字母，可她不会啊。这次刚好你回来，她就跟着你学了。”
⒂原来，母亲学26个字母是为了两个儿子呀。想到此前种种，我不禁悄然泪流。
小题1:请写出选文标题中的“流泪”有什么含义。（2分）
小题2:选文写了一件什么事情？请用简洁的语言概括回答。（3分）
小题3:选文第⑶段划波浪线的句子如何理解。（3分）
小题4:请赏析选文第⒀段划线的句子。（3分）
小题5:选文第⒀⒁段为什么要交代父亲对我说的话？请分析这样写的好处。（4分）
小题6:请结合选文内容简要分析文中的母亲是什么样的人。（4分）

答案

小题1:表现了母亲为了儿子而默默付出的艰辛，（1分）表达了儿子对母亲的歉意和深深的感激。（1分）
小题2:母亲为了到工厂打工，给两个儿子攒买房子的钱，（1分）不辞辛苦的学习拼音字母，（1分）儿子知道真相后十分感动。（1分）
小题3:母亲只是一个没文化的家庭妇女，学习26个拼音对她来说非常不容易，（2分）为下文写母亲通过各种方式学习拼音字母做铺垫。(1分)
小题4:神态描写，（1分）形象的写出我知道真相后惊讶的表情，（1分）表现我的愧疚之情。（1分）
小题5:照应上文，交代母亲学习拼音字母的真正原因，（2分）侧面表现了母亲对儿子的默默付出，突出母爱的无私，更好的表现文章中心。（2分）
小题6:母亲执着（1分）慈爱而无私。（1分）结合原文2分。

解析

小题1:
试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。此处“流泪“既表示母亲的艰辛，又表现出儿子对母亲的感激。
小题2:
试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“母亲的关爱，儿子的感激”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。
小题3:
试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，还有理解句子在行文中作用。这里既说出母亲不易，又为下文写母亲通过各种方式学习拼音字母做铺垫。
小题4:
试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。学生能结合具体语言环境来进行分析。
小题5:
试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里照应上文，交代母亲学习拼音字母的真正原因，侧面表现了母亲对儿子的默默付出，突出母爱的无私，更好的表现文章中心。
小题6:
试题分析：考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。