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题目
题型:福建省期末题难度:来源:
阅读《行道树》,完成问题。
  ①(A)我们是一列树,立在城市的飞尘里
  ②许多朋友都说我们是不该站在这里的,其实这一点,我们知道得比谁还都清楚。我们的家在山上,在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。而我们呢?我们唯一的装饰,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘。
  ③是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的工业城里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上也是我们自己的选择的——否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深度给予我们。
  ④当夜来的时候,整个城市里都是繁弦急管,都是红灯绿酒。(B)而我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的孤独里。(C)但我们苦熬着把牙龈咬得酸疼,直等到朝霞的旗冉冉升起,我们就站成一列致敬——无论如何,我们这城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接,我们就负责把光明迎来。
  ⑤这时,或许有一个早起的孩子走过来,贪婪地呼吸着鲜洁的空气,这就是我们最自豪的时刻了。是的,或许所有的人早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造着不被珍惜的清新。
  ⑥立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树
1.你怎样理解行道树“站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落”?
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2.文中为什么要描写行道树同伴的生活?
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3.文中末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”,“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾,你认为呢?为什么?
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4.本文语言隽永优美。请从划线的A、B、C三句中任选一句,结合上下文进行赏析。(角度自选,或从修辞效果,或从词语运用,或从思想内容,或从感情色彩……)
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5.请结合以下材料,谈谈你对“行道树”精神的理解。
  材料一:神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深度给予我们。
  材料二:尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会,践行志愿精神,传播先进文化……——中国志愿者宣誓词节选
  材料三:1968年,毕业于上海第一医学院的王万青,他放弃了上海优越的生活,主动选择了到甘南藏族自治州条件最艰苦的玛曲草原当了一名普通的医生。40多年过去了,王万青始终放不下需要他救治的牧民们。他说:“我愿意走这条路,我愿意吃苦……”
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答案
1.行道树离开了家,离开了原始森林,立在城市的飞尘中,生活条件和自身形象都大不如前。(意对即可)
2.这里用了对比的手法,用同伴们的舒适来衬托行道树的辛苦。(意对即可)
3.不矛盾,行道树是为城市的污浊.人们的健康而忧愁,而“快乐”是指自己能为城市制造新鲜空气,制造清新,能在夏日献出浓荫,能迎接太阳。这表现了它们乐于奉献的精神。(意对即可)
4.示例一:我选A: 开门见山,点明行道树的身份,“飞尘”二字突出环境的恶劣,为赞美行道树做铺垫。
  示例二:我选B:运用排比的修辞手法,突出行道树寂寞、孤独的生活,表现他们甘于自我牺牲的精神。
  示例三:我选C:此句运用拟人手法,生动形象地拟写出行道树“苦熬”的神态,表现行道树承受痛苦之后为自己的奉献而自豪。(意对即可)
5.示例:行道树的精神,是无私的崇高的奉献精神。他们默默无闻地为行人遮荫,净化空气,美化环境,不受重视不被理解也无怨无悔。就像服务社会的志愿者、扎根草原的王万青等各行各业的无私奉献者,他们从事的是神圣的事业,他们不计回报乐于奉献,他们收获的也是最崇高最深沉的幸福。(意对即可)
核心考点
试题【阅读《行道树》,完成问题。  ①(A)我们是一列树,立在城市的飞尘里。  ②许多朋友都说我们是不该站在这里的,其实这一点,我们知道得比谁还都清楚。我们的家在山上】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
  (甲)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,__________,_____________,_____________,_____________,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
  (乙)最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一(jì)儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天(xiāng)上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1.在甲文横线上填写原文语句。
看,___________,_____________,___________,___________。
2.给加粗字注音或根据拼音写字。
烟(    )    披着(    )    jì(    )儿   xiāng(    )上
3.选段语言非常精美,有许多词语特别富有表现力。请仔细品味下面的句子,根据提示写出你对加粗词语的感悟与理解。
①人家屋顶上全着一层薄烟。(“笼”字勾画出一幅怎样的画面?)   
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②小草儿也青得你的眼。(把“逼”换成“刺”好不好?为什么?)  
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③他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。(“静默”这个词用得好不好?为什么?)
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④微黄的阳光斜射在山腰上。那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(这里运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果?)
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4.课外你肯定积累过许多关于写雨的诗句,请你写出一句。
_____________________________,_____________________________。     
5.大自然五彩斑斓,处处有美景。请你运用比喻或拟人的修辞格,描绘一下秋天的景色。(不超过50字)
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寻找妈妈的寻人启事

  (1)作文课。老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:假设自 己的妈妈丢了,请每 一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发 了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里 面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。     
  (2)同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。     
  (3)见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写。首先,写下丢失人的姓名。     
  (4)大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。     
  (5)老师说,性别 。     
  (6)女。大家刷刷写下。     
  (7)丢失人年龄。老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。有人说,我妈好象42岁了吧。有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说,我今年14岁,我妈妈该有三十八九岁了吧?几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。     
  (8)老师摇摇头,年龄先空着吧。下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。
  (9)……大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话,同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。     
  (10)同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈,到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好像是有的,但想不起来在哪了。妈妈干活时,经常会受伤,可是, 哪儿留下过伤疤?倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?可是,好像每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?    
  (11)同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好像不太像。     
  (12)老师说,请同学们再写下,今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。     
  (13)班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了:哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。     
  (14)作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊。     
  (15)天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了。     
  (16)每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:只看见了可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸;只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开 始。(作者:孙道荣有删改)
1.请用简洁的语言概括作者叙述了一件什么事。
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2.作者在第(10)段运用了什么描写?有何作用?
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3.第(14)段中加粗词语“面色凝重”是什么意思?表现了老师怎样的心情?
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4.如果你就是选文中的同学之一,请你用简洁生动的语言写出你的妈妈的体貌特征。
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阅读理解。
  盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
  一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山郎润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的,坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
1.这几段文字出自课文___________,作者___________,字___________,著名学者、___________、___________。这篇课文的体裁是___________。
2.第二段描述春天景象,写出表明总写的一个词语和分写的对象各是什么?
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3.从第三段文字中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语或句子。
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4.第三段第一句中的“偷偷”写出了什么?
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5.第三段第一句中“钻”字若把它改为“长”字好不好?为什么?
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阅读理解。
  最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上项着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1.这段文字出自课文《___________》,作者___________,原名___________,现代著名作家,他的作品有小说___________、___________,话剧___________等。
2.这段文字围绕一个“___________”字,形象地描绘了___________,是按照空间顺序来描写的,文中表明该顺序的有关词语有山上、___________、山坡上、___________等。
3.用横线标出语段中描写雪的情态的语句。
4.本段文字的中心内容是描写雪后山景的___________,突出表现了济南冬天___________的特点,抒发了作者对济南冬天的___________之情。
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阅读《春》,完成下列各题。
  ①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
  ②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
  ③雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.第①自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用?
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2.第②自然段中,作者通过哪些感觉来描写春风?突出了春风的什么特点?
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3.第③自然段中,作者除直接写雨外,还写了些什么?给我们描绘出一幅什么样的画面?
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题型:黑龙江省期末题难度:| 查看答案
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