题目
题型:同步题难度:来源:
巴金
《战士颂》的作者曾经写过这样的话:
“我激荡在这绵绵不息、滂沱四方的生命洪流中,我就应该追逐这洪流,而且追过它,自己去造更广、更深的洪流。我如果是一盏灯,这灯的用处便是照彻那多余的黑暗。我如果是海潮,便要鼓起波涛去洗涤海边一切陈腐的积物。”
这一段话很恰当地写出了战士的心情。
在这个时代,战士是最需要的。但是这样的战士并不一定要持枪上战场。他的武器也不一定是枪弹。他的武器还可以是知识、信仰和坚强的意志。他并不一定要流仇敌的血,却能更有把握地致敌人的死命。
战士是永远追求光明的。他并不躺在晴空下享受阳光,却在暗夜里燃起火炬,给人们照亮道路,使他们走向黎明。驱散黑暗,这是战士的任务。他不躲避黑暗,却要面对黑暗,跟躲藏在阴影里的魑魅(传说中山林里的怪物)、魍魉(传说中山林里的怪物)搏斗。他要消灭它们而取得光明。战士是不知道妥协的,他得不到光明便不会停止战斗。
战士是永远年轻的。他不犹豫,不休息。他深入草丛中,找寻苍蝇、毒蚊等等危害人类的东西。他不断地攻击它们,不肯与它们共同生存在一个天空下面。对于战士,生活就是不停的战斗。他不是取得光明而生存,便是带着满身伤痕而死去。在战斗中力量只有增长,信仰只有加强。在战斗中给战士指路的是“未来”,“未来”给人以希望和鼓舞。战士永远不会失去青春的活力。
战士是不知道灰心与绝望的。他甚至在失败的废墟上,还要堆起破碎的砖石重建九级宝塔。任何打击都不能击破战士的意志。只有在死的时候他才闭上眼睛。
战士是不知道畏缩的。他的脚步很坚定。他看定目标,便一直向前走去。他不怕被绊脚石衅倒,没有一种障碍能使他改变心思。假象绝不能迷住战士的眼睛,支配战士的行动的是信仰。他能够忍受一切艰难、痛苦,而达到他所选定的目标。除非他死,人不能使他放弃工作。
这便是我们现在需要的战士。这样的战士并不一定具有超人的能力。他是一个平凡的人。每个人都可以做战士,只要他有决心。所以我用“做一个战士”的话来激励那些在彷徨、苦闷中的年轻朋友。
1.用简洁的语言概括战士应该具有的品质。
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2.文中所说的魑魅魍魉、苍蝇、毒蚊等等指什么?
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3.揣摩下列语句的含义。
(1)他并不躺在晴空下享受阳光,却在暗夜里燃起火炬,给人们照亮道路,使他们走向黎明。
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(2)他不是取得光明而生存,便是带着满身伤痕而死去。
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(3)他甚至在失败的废墟上,还要堆起破碎的砖石重建九级宝塔。
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4.仿照下面的句式造句。我如果是一盏灯,这灯的用处便是照彻那多余的黑暗。我如果是海潮,便要鼓起波涛去洗涤海边一切陈腐的积物。
我如果是__________,___________________________________________________。
我如果是__________,___________________________________________________。
答案
2.指与人民为敌的黑暗反动势力以及各种各样的坏人。
3.(1)战士永远站在斗争的前沿,为人们寻求光明,争取光明。
(2)在艰苦的斗争中,战士随时都有生命的危险。
(3)战士意志坚定,面对一切艰难、痛苦,从来不会畏缩不前,永远不会停止对光明的追求。
4.“略”。
(以上题意对即可)
核心考点
试题【做一个战士巴金 一个年轻的朋友写信问我:“应该做一个什么样的人?”我回答他:“做一个战士。”另一个朋友问我:“怎样对付生活?”我仍旧答道:“做一个战士。” 】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里,它是那样的香,那样的甜,真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味,在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这番甜把我的思绪引向了六月,那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到早已不是六月。每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变,其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般。那时,树木是另一种模样,我们的欢笑是另一番滋味,太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样,因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月,这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的,但只须吹第一阵寒风,顷刻之间就会枯黄;天空是蔚蓝的,但不久就会变得灰惨惨;鸟儿尚没有飞走,只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息,这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿,还有一天,也许两天……
①我们常以为自己还是妙龄十八的青年,还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界,还有着同那时一样的爱好,一样的思想,一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之,一切都如花似锦,韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是,只需去重读一下青年时代的书信,我们就会相信,这种想法是何其荒诞。从信的字里行间②飘散出的青春时代呼吸的空气,与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时,我们才察觉③我们度过的每一天时光,都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年,彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺,也有所增添。当然,今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后,到来的是成年期成熟的思虑,是从容不迫的有节奏的生活,是日益丰富的经验,是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
1. 画线句①是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。
2. 画线句②是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。
3. 画线句③是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。
4. “有所剥夺,也有所增添”这句话的深刻含意是什么?
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鲁彦
啊,相思的杨梅!它有着多么惊异的形状,多么可爱的颜色,多么甜美的滋味呀。它是圆的,和大的龙眼一样大小,远看并不稀奇,拿到手里,原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳,这就是它的肉。不知道的人,一定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了,否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧?然而这是过虑。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟,它的刺也渐渐软了,平了。那时放到嘴里,软滑之外还带着什么感觉呢?没有人能想得到,它还保存着它的特点,每一根刺平滑地在舌尖上触了过去,细腻柔软而且亲切——这甜蜜的感觉,真使人迷醉啊。
颜色更可爱呢。它最先是淡红的,像娇嫩的婴儿的面颊,随后变成了深红,像是少女的害羞,最后黑红了。原来,是红得太红了,所以像是黑。轻轻地啄开它,我们就看见了那新鲜红嫩的内部,同时我们也染上了一嘴的红水。说它新鲜红嫩,有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧?唉,那就错了。荔枝的光色是呆板的,像玻璃,像鱼目;杨梅的光色却是生动的,像映着朝霞的露水。
滋味吗?没有十分成熟的是酸带甜,成熟了便单是甜。这甜味不使人讨厌,不但爱吃甜食的人尝了一下舍不得丢掉,就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住,越吃越爱吃。它是甜的,然而又依然是酸的,而这酸味,我们须待吃饱了杨梅以后,再吃别的东西的时候,才能领会得到。那时我们才知道自己的牙齿酸了,软了,连豆腐也咬不动了,于是我们才恍然悟到刚才吃多了“酸”的杨梅。我们知道这个,然而我们仍然爱它,我们仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。
唉,唉,故乡的杨梅啊!
1.作者从哪些方面描写了杨梅的特点?
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2.作者用比喻和比较表现杨梅的颜色可爱,有什么好处?
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3.选文描写杨梅的语言准确、生动,余味无穷。如果去掉下面句中的粗体词语,表达效果会有什么变化?
(1)只要等它渐渐长熟,它的刺也渐渐软了,平了。
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(2)它最先是淡红的,像娇嫩的婴儿的面颊,随后变成了深红,像是少女的害羞,最后黑红了。
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(3)它是甜的,然而又依然是酸的,而这酸味,我们须待吃饱了杨梅以后,再吃别的东西的时候,才能领会得到。
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4.文中描写杨梅一咏三叹,字字见真情,句句露深意。朗读下面的句子,体会它们的抒情色彩,说说粗体词在表达感情中的作用。
(1)啊,相思的杨梅!它有着多么惊异的形状,多么可爱的颜色,多么甜美的滋味呀。
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(2)不但爱吃甜食的人尝了一下舍不得丢掉,就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住。
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(3)我们知道这个,然而我们仍然爱它,我们仍须吃一个大饱。
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(4)它真是世上最迷人的东西。
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(5)唉,唉,故乡的杨梅啊!
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【乙】街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着,马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞扬飞起多高,跟天上的灰气连接起来,结成一片毒恶的沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
【丙】这里的树,以古老苍劲见长。有两棵老树:一颗是周柏,另一棵是唐槐。那周柏,树干劲直,树皮皴裂,顶上____着几根青的疏枝,偃卧在石阶旁。那唐槐,老干粗大,虬枝盘曲,一簇簇柔条,绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳,无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的,有的____如老妪负水,有的____如壮士托天,不一而足,圣母殿前的左扭柏,拔地而起,直冲云霄,它的树皮上的纹理一齐向左边____去,一圈一圈,丝纹不乱,像地下旋起了一股烟,又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下,显得分外幽静、典雅。
1.甲段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是:____、____。丙段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是:____、____。
2.丙段横线处应依次填入的词,最恰当的一项是( )
A.挑 偃 挺 拧
B.横 偃 劲 扭
C.排 犹 劲 扭
D.横 犹 挺 拧
3.《白杨礼赞》运用____的表现手法,借白杨树来赞美抗日军民;
乙段运用____的修辞手法,生动地写出了烈日下柳树的“病态”;丙段在介绍左扭柏时,运用了____的说明方法,形象地写出了它高而“扭”的特点。
4.从表达方式看,甲段主要是描写与____相结合,丙段是描写与____相结合,而乙段则是比较单一的自然环境描写。
5.对三段文字描写的目的与作用理解正确的一项是( )
A.甲、乙两段是为了体现树的精神,丙段是为了突出树的形态特征。
B.甲、乙两段是为了突出树的形态特征,丙段是为了体现树的精神。
C.甲段突出树的神态,丙段体现树的精神,乙段突出“烈日”之酷。
D.甲段体现树的精神,丙段突出树的神态,乙段突出“烈日”之酷。
孙继泉
这都是太阳的杰作。
从乌鲁木齐通往博乐的高速公路两边,是大片大片的棉花地、玉米地、葵田和瓜田。是一片肥美的绿洲。叫几天来看惯了茫茫戈壁和无边沙海的我们眼睛一亮。到了博尔塔拉,作家熊红久紧紧地握着我们的手说:到了,你们可到了!当晚,他用那宽阔洪亮的歌喉为我们献上了由他作词的讴歌家乡的歌曲《博尔塔拉之恋》。在随后的几天里,他领我们看遍了博尔塔拉最美的景色,但让我记忆最深的还是那些西部植物,那些在太阳的烘烤下一点点变红、变黄、变白、变紫,变得醇香甜美的饱满果实。
精河是盛产枸杞的地方。此时,枸杞熟得正好。我们走进一片茂盛的枸杞地,亲手采摘挂满枝头的玛瑙般的枸杞,一股清香和甘甜便弥漫了整个胸腔。得益于这里独有的日照、温差、水土等自然条件,精河枸杞以其精良的品质远播四方,是闻名天下的枸杞之乡。在一片片山坡上,精河人正将刚刚收获的枸杞摊在苇席上晾晒,一片片的红,染红了我们的眼睛,染红了精河人的心扉。
哈密瓜人人都吃过,但有几人能走进望不到边际的瓜田呢?有几人能在瓜地里吃到熟透的橙色鲜瓜呢?正是卸瓜时节。瓜农扎着头巾,裹着面罩,只留下一双滴溜转动的眼睛,他们将选中的瓜伸手摘下,飞快地扔给站在地头上接瓜的人,地头上的瓜已经码成了一座座小山。瓜有七八分熟,正在装箱,即将运往广州,五六天后,这些哈密瓜就会出现在广州街头的大小超市里。而那些熟得裂开了口子的瓜是无法外运的。我们切开几只这样的瓜,享受了一顿丰盛的瓜宴。
棉花地。新疆是我国最大的产棉区,每年种植棉花800万亩,收棉季节,疆内疆外的拾花工就达50万人。现在,棉花正处在花铃期,棉花的枝杈上,正擎着红的黄的花朵,果枝上,青桃垂挂枝头,那洁白细柔的棉纤维正在里面一天天伸长,要在太阳的照耀下慢慢开裂,吐出棉絮。在朗朗的阳光下,棉田一片寂静,妇女们在给棉花打顶,从远处看去,只见她们的彩色头巾在绿地里移动,像几尾鱼在碧水里游弋。
葵是油葵,无边金黄。菊是万寿菊,红黄相糅,是做颜料的上好原料。番茄是酱用番茄,坐果多,产量高。还有葡萄、无花果、梨、杏、枣、石榴、核桃……
我们在这一方方田地边长久驻足,不由自主地举起镜头。低下头,却发现自己的影子清晰地刻在地上,大得惊人,黑得深重,像岩画,似剪影。西部的太阳就是这样,什么东西经过了它,都会被穿透,被改变,都会留下深刻的印记。
我们来自山东,从黄海之滨到阿拉山口,一路向西,逐日之旅。回来的时候,我们的脸黑了,胳膊也黑了,但也显得壮实了,成熟了,这是西部太阳给我们的最好纪念和慷慨馈赠。
在人们的印象中,西部有些偏僻,有些荒凉。这块被认为蛮荒的土地,却得到太阳的偏爱。我们走遍了南疆北疆,亲眼看到这块土地上的人们——汉族、维吾尔族、蒙古族、回族、哈萨克族……他们生活得悠闲而富足。在新疆,还有这么一件趣闻:说一个维族老汉去了一趟北京,回来之后,家人问他北京怎么样啊?他说:北京那地方嘛,唉,好是好就是太偏远了……
是啊,在这个圆形的星球上,其实并没有地理上的中心。任何一个有太阳照耀的地方都是中心。我们都是太阳的儿女,每时每刻都得到它的养育和抚慰。
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2、文中划线句子有什么作用?
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3、根据括号中的提示,体会语言的妙处。
⑴在一片片山坡上,精河人正将刚刚收获的枸杞摊在苇席上晾晒,一片片的红,染红了我们的眼睛,染红了精河人的心扉。(用了什么写法?有什么表达效果?)
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⑵回来的时候,我们的脸黑了,胳膊也黑了,但也显得壮实了,成熟了……(表达了怎样的思想感情?请简要分析。)
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4、找出这篇散文点名主旨的句子,抄写在下面横线内。
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鲁钊
故乡是发生了大变化,可池边四爷家的那株杏树还在。看到杏树,他的心怦然一动,忆起了可爱的童年,就像是导火线一样,轰然炸开了堆放记忆的仓库。
就是这一株沐风栉雨、默默站立的杏树,带给他多么快乐的童年啊。那时候,物质生活是极度匮乏的,孩子们就把眼光盯住了杏树,眼巴巴地看着杏树抖落一身雪花,把芽苞供出,幻成一树粉红的灿烂,落英缤纷中,毛茸茸绿晶晶的杏儿就含在其中。几场春雨灌下,不经折磨的杏儿就落在树下,余下的就着丰富的营养,慢慢饱胀了身体;但这时候个儿有了,尚不能吃,可着劲儿酸。“麦黄时分,杏儿挨棍”,到了麦收起镰的时候,杏就基本成熟了。
“偷杏”是他和伙伴们这时候最大的乐趣:掂起一个石块,一团土坷垃,使劲往树上抛去,杏就随着叶子落下来,大家就争着抢着:抢到手的还兴奋着,没到手的巴巴等着下一个“弹”,就听得背后炸雷一声:“鳖娃子们又来了!”那准是房主四爷,大家呼哨一声作鸟兽散。其实,四爷并不吝啬杏,杏熟透了摘下还挨家挨户给孩子们送。这时候不让偷,是因为孩子们常常打杏砸坏了房上的瓦,害得他下雨了要上房补漏。那一次,他悄悄爬到树上,隐藏在茂密的树叶丛中,偷偷摘吃着,吃到了一个酸杏,酸得他哈拉子直流,正好滴到树下的四爷脖子上。四爷以为是一泡鸟屎,抬头一看,他被抓了个正着。
因地里活计忙,四爷一家人常不在家,他们就放心地偷,还一边偷一边做游戏:大家规定,一人十弹,谁打得准,落得多,谁就胜利。或者,大家打下些杏来,规定不准吃,在树下玩“踢片”,就是地上画了些方格踢瓦片,赢了把杏作为奖品。吃了杏,杏核还能做子弹,在地上隔几步远茏个小坑,看谁弹得远弹得准……想及此,他无声地笑了——杏树,给了他多么快乐的童年啊!
正想着,就见四爷家的二叔带着两个人拿着斧锯来到树下指指点点。原来二叔是准备伐杏树卖给人做床了。他过去喊了声二叔,其实二叔比他大不了几岁,他说:“你原价卖给我吧”二叔疑惑了:“你在家住不了一个月,还用得着买杏树做床?”他笑笑:“你别管,我真的要买。”二叔就冲那两人道歉解释:“我这大侄子当兵20年,这刚回来,我不能不给大侄子面子。”那两个人就遗憾地走了。二叔问他:“我帮你刨下来?”他笑着说:“不用,就让这棵树长在这儿吧”说着,按原价掏出钱硬塞给了推让的二叔,笑着说:“这树就是我的了,我买的我做决定,让它好好长着,以后谁也不能伐了。”一边说一边就走了。
他走到村口,看到放学的孩子们从邻村的学校蹦蹦跳跳着回来,孩子们吱吱喳喳,不知道在谈论什么话题。他想,这些孩子,是否也盼着杏子由酸到甜地长大?是否也在麦收杏黄时节去“偷杏”?是否也在杏树下做着各种可爱可笑、可心可意的游戏?是否这棵杏树还能给他们的童年带来无尽的欢乐?
想着想着,他笑了,他恍惚感觉到,自己就是孩童们中的某一个。
1.引领回忆部分内容的一句话是:____________________________________________________________________________________。
2.他掏钱制止了二叔砍树,与其说是想留下杏树,不如说是想留下____________________ _____________________。(10个字以内)
3.第三段用优美的语言描写了杏树发芽、开花、结果的过程,这段描写有什么作用?
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4.体会下面句子中画线部分引用方言和俗语的表达作用:
但这时候个儿有了,尚不能吃,可着劲儿酸。“麦黄时分,杏儿挨棍”,到了麦收起镰的时候,杏就基本成熟了。
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5.说说最后一段话的含义。
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