题目
题型:不详难度:来源:
①一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
②小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
③桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
④“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
小题1:解释词语。(2分)
(l)卖弄:
(2)宛转:
小题2:②段在写春草时,也写了人的行为,这样写的目的是;(2分)
小题3:说说句中加点词语的表达作用。(3分)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
_________________________________________________________
小题4:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子的顺序能否调换,为什么?(3分)
答案
小题1:炫耀 声音圆润悦耳动听
小题2:侧面烘托出春草的嫩绿可爱
小题3:采用拟人手法。“偷偷”赋予小草以感情和意识,写出春草悄然而出的情景,富有情趣。“钻”字写出小草破土而出的挤劲,突出小草生命力的旺盛。
小题4:不能,这样的顺序和上句“桃树、杏树、梨树-------”的顺序对应。
解析
小题1:
试题分析:要解释词义,最好也要说一下在句中的表达作用。
点评:本题不难,两个词语基本上是常用词语,也是课文所学到的,学生熟悉。解释词语,如果没有语言环境,就按词本身的意义解释,不太了解的词语,可以根据字意组合来推测。
小题2:
试题分析:从写作手法来思考,写人的活动,是突出人们受到春天的招惹,热爱春天,从侧面烘托了春天的美好。
点评:本题不难,此篇为学生所学课文,此问为此课必讲问题,学生熟悉。“衬托”,是常用的写作方法,此方法便于突出事物的特征,表现事物的形象,使文章内容曲折有致,注意学习这种方法的运用。
小题3:
试题分析:先要说明运用了拟人的修辞手法,再说明表现了事物什么特点,表达了作者什么情感。
点评:本题不难,语境清楚,作者用意明确。理解词语含义,不仅要了解语词本身的意义,还要了解其所在句子的语境,根据语境来判断如何准确的使用词语。
小题4:
试题分析:仔细阅读文章,注意文段中此句与其它句子的意义联系和结构安排即可作答。
点评:本题有难度,问题的答案比较隐含,学生难以判断。在阅读文章时,分析问题,要注意文章结构上的特点,比如前文的铺垫,后文的照应。了解文章结构,学习写作手法,提高写作能力。
核心考点
试题【阅读下面文字。(10分)①一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。②小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
《桃花源记》(节选)
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒***鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
小题1:本文的作者是 ,名 ,字 , (朝代)著名诗人。(2分)
小题2:解释下列划线的词语。(2分)
①便要还家 ②悉如外人
③ 具答之 ④阡陌交通
小题3:将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
小题4:选文中哪些地方表现出桃花源人的热情好客?(用原文回答)(2分)
小题5:作者在这篇文章中寄托了怎样的社会理想?(2分)
黄帝将见大隗①于具茨②之山,适遇牧马童子,问涂焉,曰:“若知具茨之山乎?”曰:“然。”“若知大隗之所存乎?”曰:“然。”黄帝曰:“异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰:“夫为天下者,亦奚③以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首,称天师而退。(选自《庄子·徐无鬼》)
【注释】①大隗:传说中的神名。②具茨:山名。③奚:何,什么。
小题1:解释加点词语在句中的意思。(2分)
(1)问涂焉 涂:____________ (2)黄帝再拜稽首 再:____________
小题2:文中画线句没有标点符号,请在需要加标点的地方用“|”标出来。(3分)
异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。
小题3:翻译下面的句子(2分)
夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?
________________________________________________________________________
小题4:用自己的话总结小童指导黄帝治理天下的这件事的启示?(3分)
________________________________________________________________________
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
小题1:下列句子中加点词意思相同的一项是( )(3分)
A.不可久居 /而城居者未之知也 | B.潭中鱼可百许头/ 不可知其源。 |
C.水尤清冽/ 林壑尤美 | D.皆若空游无所依/若夫阴雨霏霏,连月不开 |
小题3:翻译句子。(3分)
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
小题4:下面对文章理解有误的一项是( )(3分)
A.开头寻找小石潭的过程,为下文写小石潭幽寂的环境、清澈的潭水等内容埋下伏笔。 |
B.作者的情绪先是快乐后是黯然伤神,表面是由于环境过于凄清,实际上是因为自己仕途失意,遭遇不公正待遇。 |
C.文中采用了正面和侧面描写相结合的方法表现潭水的清澈:“水尤清冽是直接描写;还通过听水声的美妙感受、全石的水底和游鱼的动静情形侧面表现。 |
D.本文观察入微,善于抓住景物特点设喻,如“犬牙差互”传神地描写了溪流形状。 |
卫人束氏,举世之物,咸无所好,唯好畜狸狌。狸狌,捕鼠兽也。畜至百余,家东西之鼠捕且尽。狸狌无所食,饥而嗥。束氏日市肉啖①之。狸狌生子若②孙,以啖肉故,竟不知世之有鼠;但饥辄嗥,嗥则得肉食。食已,与与如也,熙熙如也。
南郭有士病鼠,鼠群行有堕瓮者,急从束氏假狸狌以去。
狸狌见鼠双耳耸,眼突露如漆,赤鬃又磔磔然,以为异物也,沿鼠行不敢下。士怒,推入之。狸狌怖甚,对之大嗥。久之,鼠度其无他技,啮其足,狸狌奋掷而出③。
【注释】①啖:吃。②若:及,至于。③奋掷而出:用力纵身逃出。
小题1:解释加点词语在句中的意思。(3分)
(1)咸无所好________ (2)束氏日市肉啖之________(3)鼠度其无他技________
小题2:解释下列句子。(3分)
南郭有士病鼠,鼠群行有堕瓮者,急从束氏假狸狌以去。
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小题3:狸狌失去捕鼠本领的主要原因是什么?(用自己的话回答)(2分)
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小题4:读了这则寓言,你得到什么启示?(写出一条即可) (2分)
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余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得偏观群书。既加冠,益慕圣贤之道;又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其忻悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧、曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知;至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
小题1:解释下列加线词在文中的意思。(2分)
(1)余幼时即嗜学 (2)录毕,走送之
(3)媵人持汤沃灌 (4)弗之怠
小题2:翻译下面的句子。(4分)
①以是人多以书假余。
②盖余之勤且艰若此。
小题3:作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?(1分)
小题4:作者从哪三个方面写了自己学习的经历?(3分)
小题5:读了上文,你得到了哪些启示?(答出两点即可)(2分)
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