题目

题型：不详难度：来源：

阅读下面选文，完成后面问题。（10分）
①计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬叶子照旧绿，绿得很问题。
……
② 这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时***了一声。这次屠***安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。一切预定，一切先有默契，不在多言。与树为邻的一位老太太便说她听见老树叹息，一声又一声，像严重的哮喘病。伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
③ 尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生、绿着死。缓缓的，路面染上旭辉；缓缓的，清道妇一路挥帚出现。她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂成多少斤木柴。一个说，昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。她用作证的语气说，她从来没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。她一面说，一面用扫帚划出大移民的路线，汽车的轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。对着几个睁大了眼睛的同伴，她表现出乡间女子特有的丰富见闻。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。
④两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。汗水超过了预算数，有人怀疑已死未朽之木还能顽抗。在陷阱未填平之前，车辆改道，几个以违规为乐的摩托车骑士跌进去，抬进医院。不过这一切都过去了。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
小题1:细读第①段，你对那树“绿得很问题”是怎么理解的？（2分）
小题2:请你分别指出第②④段中景物描写的作用（2分）
小题3:第③段中，作者讲述的蚂蚁国的故事有什么用意？（2分）
小题4:赏析下列句子的妙处（4分）
①电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
②现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树。

答案

小题1:意思是说：对“那树”还“依然绿着”感到很奇怪，因为在他们看来，“那树”影响交通，造成拥堵，早就该砍伐了。
小题2:②段中用“星临万户，天象庄严”这样庄严肃穆的景反衬“那树”遭砍伐的悲剧命运（或表现人类对环境的恣意破坏）（1分，说出反衬即可）；④段用夜晚的漆黑景象烘托人们***戮的凶残（或用漆黑悲凉的景烘托人们的麻木不仁和愚昧无知）
小题3:①用这个故事告诉读者：动植物有预知能力，比人类更有灵感(1分)；②用动植物世界的友爱之心作对比，突出人类缺乏友爱之心。
小题4:①运用拟人的手法（1分），形象地描述了大树的惨遭砍伐情形，表现了人的愚昧和冷酷（或表现了对人们肆意破坏环境的愤慨）（1分）。②运用反语，蕴含丰富耐人寻味（1分），描写的是宁静祥和而又美好的景象，实际上表达的是作者的愤激之情：那树被“屠***”的悲剧刚刚过去，人们已经完全忘记了（1分）。

解析

小题1:
试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
小题2:
试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。
小题3:
试题分析：某一段落或句子在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。议论文特殊语句和语段的作用引出下文和总结前文的作用，学生结合具体语境进行具体分析，这里侧重分析此文段在内容上的作用，表述合理即可。
小题4:
试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。反语，更能突出表达一种情感。学生必须结合相关语句分析。