阅读下面短文，完成1—5题。 - 初中语文试题 - 超级试练试题库

题目

题型：福建省月考题难度：来源：

阅读下面短文，完成1—5题。

答案

1．事例一：老人到理发店要求把满头的银发染成全黑。
     事例二：为了给孙儿治病，老人到工地打工。（大意对即可）
2．“我”悟到了老人先前把头发染黑，是为了让自己显得年轻，以便于找到工作。（大意对即可）
3．老人担心“我”如果说出他染发的秘密，会让他失去这份工作，不能继续挣钱为孙儿治病。
   （大意对即可）
4．开放性试题，无唯一答案。【参考示例】：这句话通过“头发”这一细节描写，运用了“白得发
     亮”、“飘”等词，展现了一位满头银发老人的飘逸形象，“羡慕”则从侧面反映了老人银发的魅
     力，也为下文写众人对老人要求把银发染黑的不解与惋惜作了铺垫。
5．开放性试题，无唯一答案。

核心考点

试题【阅读下面短文，完成1—5题。】；主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

阅读下面一篇文章，完成下列各题。温暖的小刀
马德
       那年春末，我到一所中学去监考。　　
       发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。　　
       考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。　　
       然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。　　
       原来，她竟是一个有残疾的学生! 　　
       这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“                          A                          。” 　　
       考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。　　
        这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。　　
       “这位女同学，我可以帮你吗?”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。　　
        女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？　　
        不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。　　
        随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧”，便走开了。　　
        然而，我还在纳闷着：                    B                           。　　
       考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。” 一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。 ——摘自《风流一代》2008.7（上）
1．通读全文，用简洁的语言概括文章所讲述的故事：
__________________________________________
2．理解第②段末句中“秘密”在文中具体指：
__________________________________________
3．联系上下文，揣摩A、B两处人物心理，写在下面的横线上（各不超过30个字）
    A：__________________________________________
     B：__________________________________________
4．根据全文内容，说说用“温暖的小刀”作标题的妙处。
__________________________________________
5．本文写了3个人物——“女老师”、“我”、“女生”，请任选一人，结合文中具体情节，联系课文《论美》选段，作简单评价。
       仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。
__________________________________________

题型：月考题难度：| 查看答案

阅读《荷包蛋》一文，然后答题。
      一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
      “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你
10岁啦，该让蛋吧！”
     “孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。
     “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。
     “别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
      “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
       儿子显出一脸的无奈。
       第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
      “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
     “不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。
       儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
      “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
        第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。”
       父亲问儿子：“吃哪碗？”
      “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。
      “那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。
      “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
1．请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。
      做面→（           ）→（   　　）→总结
2．文中最能揭示主旨的句子是____________________________________________。
3．试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。
     ________________________________________________________________________
4．父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？
    进制_____________________________________________________________________
5．父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是
告诫、                     、                 ，这表达了父亲对儿子的　　　　　　　之情。

题型：浙江省月考题难度：| 查看答案

阅读下面文章，完成1~6题。

题型：月考题难度：| 查看答案

现代文阅读。每一棵草都会开花

　　①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
　　②我问：“怎么草也开花？”
　　③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
　　④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
　　⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
　　⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。　
　　⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
　　⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
　　⑨刹那间，台下一片静。
　　⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
1．文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？
答：________________________________________________________________________________
2．文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
答：________________________________________________________________________________
3．品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）　　　　　　　
答：________________________________________________________________________________
　　________________________________________________________________________________
4．结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。
答：________________________________________________________________________________
5．生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人，以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60字左右）。
答：________________________________________________________________________________   　

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女教师
     （1）村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。
     （2）陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
     （3）陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。”
     （4）“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。
     （5）“想！老师，你什么时候带我们去城里？” 学生们睁着一双双大眼睛问。
     （6）“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”
     （7）“那我们不出去了。”下面的学生争着说。
     （8）“为啥？”陈老师惊问。
     （9）“读书太累。”
     （10）“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。
    （11）看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗提上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
     （12）“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。
     （13）“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。
    （14）“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。
     （15）“老师，我们错了。”学生们急得哭了起来。
     （16）“老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。
     （17）“滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。
     （18）“我们不滚开，我们要老师去课堂。”
     （19）“想读书吗？”
     （20）“想。”学生们哭着跪在雪地上。
     （21）“黑板上写着什么字？"
     （22）“走― 出― 大― 山― 去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续念。”
    （23）“走出大山去！走出大山去！走出大山去… … ”震耳欲聋的声音在操场上哈亮地响起。“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。
1．这篇文章以“女教师”为题，请你在全面把握文章内容基础上，对文中塑造的 “女教师”和村里人的形象分别加以概括。15个字内。 ______________________________；__________________________。 2．下列对文中的划横线句子的理解和分析，错误的一项是[     ]
A．（3）段中的“哭”表现了女教师因她所工作的学校简陋而深感自己委屈。
B．（10）段中女教师骂学生是“混蛋”并用书“砸”过去，不会影响女教师的美好形象。
C．（11）段的“美丽的小花”为下文学生们的改变而铺垫。
D．（23）段的景物描写暗示了孩子们努力读书，将来会有美好的未来。
3．从“走出大山去！走出大山去！走出大山去… … ”这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声？“走出大山去”的含义是什么？

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