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题目
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一顿午餐(共4题,12分)
我收到了婶婶的信:“亲爱的孩子,我将于下周四抵达你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。你的婶婶:诺拉。”自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活,接到婶婶的来信时,我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求!
我知道一个比较好的餐馆,那里一顿午餐每位只需3个先令,那样的话,我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时,她指着街对面的“亲属大厦”说:“我们为什么不去那儿?那儿也许更好一些。”
“噢,的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说:“亲爱的婶婶,我实在没有足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐,那儿的价格远远超出了我的承受能力!”
侍者递上一份菜单。“噢,”婶婶说,“我们可以要一盘这个。”这是一道法式鸡块,是菜单上最贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先令的小菜,因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令,不!——应当是9先令,因为我还将付给侍者1先令的小费。
“这位女士还需要点儿什么吗?”侍者说,“我们有上好的鱼子酱。”
“鱼子酱!”诺拉婶婶忍不住喊道,“太妙了,我能要一碟鱼子酱吗?”
我不能对她说:“不,您不能,因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。”我没出声,所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了,4先令可以买到足够的面包和干酪,熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块,又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
“噢!”她说,“这些蛋糕看上去可爱极了,我只要1小块!”
于是,我仅剩下3个先令 了。然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后,经过如此丰盛的午餐,我们是一定得要两杯咖啡的,那么我将一无所有。甚至连传给侍者的小费也没有了!
侍者递上清单:20先令。我把仅有的20先令放在盘子里,没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱,又 看看我。“这是你所有的钱了吧?”她问。
“是的,婶婶。”
“你将你所有的生活费都 花在了这顿午餐上是吗?你太善良了——但这实在很愚蠢。”
“不,婶婶。”
“那么,这么多的语言中哪个单词最难讲?”
“我不知道,婶婶。”
“‘不’。当你长成了一个大人,有时候你不得不对别人说‘不’,甚至对一个女士。我早看出你没有足够的钱来应付这顿午餐,但是我还是想给你上 这生动的一课——所以我点了最贵的一道菜,并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子!”她付了账,并且将5英镑作为礼物送给了我。
“噢,上帝!”她说,“这顿午餐几乎饱煞(吃的很饱)了你可怜的婶婶!我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。”
小题1:、文中说“但是无论如何我不能拒绝她的要求”“我不能说”“我不能对她说”,这里三次强调“我不能”,其原因是什么?请用原文中的一句话来回答。(2分)
小题2:、比较下面两个句子的表达效果,说说原文为什么用A句而不用B句。(3分)
A.如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。
B.到时你可要邀请我共进午餐,我将不胜感激。
小题3:、诺拉婶婶说“我”“太善良了——但这实在很愚蠢。”“我”的“善良”表现在哪里?为什么诺拉婶婶又说“我”的这种“善良”“实在很愚蠢”?请简要概括回答。(4分)
小题4:、你同意诺拉婶婶说“我”“实在很愚蠢”吗?请简要谈谈你的看法。(3分)
答案

小题1:提示:三次强调“我不能”,这是结果,原因一定在前面,所以应该从文章的前边找答案。参考答案:自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。
小题1:提示:这是考查我们的语言实际运用能力,要从语言艺术的角度进行分析。
参考答案:B句直接提出要求,要“我”这样做,显得生硬一些;A句用假设的语气表达,显得委婉一些,使“我”更容易接受,这体现出诺拉婶婶说话的艺术。
小题1:提示:结合文章的情节进行分析概括,从“你将你所有的生活费都花在了这顿午餐上是吗?你太善良了”一句的提示可以得出第一问的答案;而其“愚蠢”的原因可以从“我”在点菜时的心理描写内容中去总结。
参考答案:“善良”表现在“我”将所有的生活费都花在招待诺拉婶婶的这顿午餐上了。因为“我”这样做,就完全不顾今后一个礼拜如何生活,所以“实在很愚蠢”(或“对该说‘不’的时候却不敢说‘不’,所以很愚蠢”)。
小题1:提示:本题系开放性试题,允许有个性化的理解,但理由必须充分。
参考答案:如果同意,理由可以是:“我”的做法确实很愚蠢,在经济承受能力不济的情况下不能向婶婶说明;如果不同意,理由可以是:“我”倾其所有招待有恩于“我”的婶婶,表现了“我”尊敬婶婶、知恩图报的一片好心,这种“愚蠢”正是“我”良好品德的体现。
解析

核心考点
试题【一顿午餐(共4题,12分)我收到了婶婶的信:“亲爱的孩子,我将于下周四抵达你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。你的婶婶:诺拉。”自从我母亲得病以来】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
(二 )《父亲给我的负荷》 (12分)
若干年后的今天,我依然记得那些晦涩难挨的日子。在那些日子里,父亲给了我终身难以卸去的精神负荷。   1996年夏天的中考,我没考上县一中,以7分之差失去了上重点高中的资格,但我那不争气的分数上普高还是绰绰有余的,所以我还是有考大学的机会。
“四中一年难得考几个人,读也是白交钱,还是不读吧?”看着分数条,父亲皱着眉头说。
我低着头说:“我想考大学,不读高中怎么行呢?”
“你连一中都考不上,还考什么大学?”父亲似乎有点不耐烦。
“后村铁匠家的二毛就是从四中考上的。”
“二毛?他复读了三年,等他考上的时候铁匠的背都驼了。”父亲显然不习惯我的顶嘴,加大了音量……
就这样,我开始了在黄土地上和泥巴田里的劳作。然而,繁重的农业劳动毕竟还是使我背惯书包的肩膀不胜负荷。随着九月的临近,我对教室和书本的渴望也日益膨胀,就硬着头皮向父亲提出了我要去读书。父亲举着烟斗,眯着眼“吧嗒”一声抽了一口,然后喷着烟雾说:“有史以来,我们村就没出过举人,秀才也少,风水不好,加上你读书又不中,考大学就莫作指望了。”
我不知道一向通情达理的父亲为什么在这件事上突然生硬和固执了,但我已感觉到凭我的力量是无法撼动他的。后来找来姑妈、二叔跟父亲求情,可父亲态度依然强硬。
父亲并不为所动,冷冷地说:“他要是总考不上呢,你总不会修造一所大学让他读吧?”气得姑妈晚饭没吃就拂袖而去。
随着姑妈的离去,我看到我最后一丝希望也随着屋外的清风飞向天际那缥缈而遥不可及的云端。坐在屋后的荷塘边,我脑中一片空白,完了,我不可能有上大学的机会了。别了,大学梦!A.夕阳已西去,在天边留下一抹血红的残霞,远山如黛,近荷似玉,却给人一种闷闷的感觉。
父亲这时候出现了,他倒提着烟斗向我走来。“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其……”他口中喃喃地念道。我不知道他是什么意思,终于忍不住地在沉默中爆发了,站起来冲他喊道:“我要读书!不让我读书我会让你后悔一生的!”然后静静地等着他手中的烟斗雨点般向我袭来。谁知,父亲没有打我,很亲切很满意地笑了,“好,有种!想读书是好事,你到处找人,我就知道你憋了一股子劲想读书,用这股劲读书还怕读不出来吗?学费早就准备好了,以后不管你读到哪里,我就是挣断肋骨也要供你……”说着说着,父亲竟有些哽咽了,眼圈也有些发红。
而我,则幸福得泪流满面,原来他一直在用心良苦地激发我的斗志。
三年后,我如愿以偿,考上了大学。B.依然是在夕阳西下时,绚丽的晚霞映红了半边天,满塘绿荷摇曳,清香沁人,在习习凉风中,将通知书递给父亲时我不禁眼圈红了,而父亲则幸福得泪流满面。
小题1:.本文叙写了一个什么故事?请用简洁的语言加以概括。(2分)
小题2:.“在那些日子里,父亲给了我终身难以卸去的精神负荷。”请联系下文内容,简述出父亲给我的“负荷”是什么。(2分)
小题3:.文中画横线的A、B两处文字都是什么描写?它们的表达作用分别是什么?(5分)
小题4:.“‘你连一中都考不上,还考什么大学?’父亲似乎有点不耐烦。”对父亲说的这句话,你赞同吗?为什么?(3分)
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(二)(10分)
母亲有个习惯,在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了,她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志,茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。
“玲珑,你看,这儿有好多条手帕呢!”母亲突然转过身来对我说,似乎很兴奋。
“手帕?”我喃喃道,心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志,走到母亲身旁,她正在仔细地折着每一方手帕。
“你还记得这些手帕么?十几年的全在这儿啦。你看,这块蓝色的,还记得么?你才四岁的时候,我常用一个别针将它别在你的外套上,给你擦汗,看着你在我前面颠颠地跑,手帕一荡一荡的,真像一只花蝴蝶呢!”母亲絮絮叨叨地说着,并不看我,完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着,不敢吱声,我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。
“还有这块白色红边儿的,是你十岁那年特意订制的。看,上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉,日子过得真快,转眼就8年了,一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下,把脸对着我,可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊,哪怕是模糊的、零碎的也好!我无法想像,为什么母亲如此细心地收藏着过往,如数家珍般道出我的点滴,她不是常常抱怨说人老了,记性坏了吗?
我承认,我是彻底地将手帕的故事忘了,很随意地扔在了记忆的角落。况且,现在也不时兴手帕了,取而代之的是一种纸巾,薄如纱,白若雪,香似兰,装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了,取出一张,轻轻一擦,质感很好,且还有一阵隐约的香气,然后随手扔掉,多方便。于是很自然地,手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾,手帕的概念变得淡然了,甚至要忘却。若不是母亲无意中提起,我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代,我的思想很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同,她是岁月的收藏者,永远地走在我的身后,悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。
我感到眼中有些潮湿,低着头,轻声说:“妈,您怎么还记得这么多呢?”
母亲沉默了一会儿,才回答说:“怎么会不记得呢?”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下,是啊,怎么会不记得呢?
因为爱着,所以记得。
小题1:、母亲回忆了哪两件有关手帕的事?(2分)
                                                                              
②十岁生日,母亲特意为“我”订制了一块印着“我”名字的白色红边手帕。
小题2:、找出一句文中描写母亲的句子,说说体现了母亲的什么性格。(3分)
句子“                                                                     ” 
体现了母亲                                                                    
小题3:、母亲对往事如数家珍,而“我”却不记得了,为什么?用文中原句回答(2分)
小题4:、读完本文,相信你思绪万千,一定有许多感触,你难道不想对你的母亲或父亲或爷爷、奶奶说什么吗?(3分)
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表哥驾到
秦文君
我真想掌握一句呼风唤雨的咒语,假如现在念上一句,来一场特大风暴,表哥一行就得改变来这儿做客的计划。【①开头设置悬念,迫使读者寻根究底。】
可惜,艳阳高照。
妈正激动地忙着***鸡煎鱼煮肉,一边隔一分钟催我一句:“快洗澡,快理发,快换衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服,我就变得不像我,像个乖乖兔。妈却为此满意,她说:“这样,跟你表哥站在一起,反差能小一点。”
她每次在夸奖表哥时,总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过,可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。他只比我大一个月,可优点大大小小合起来至少有一百条。什么孝顺、整洁、聪明,会弹钢琴,参加过模型小组,打电脑快如飞,写作文得过奖,等等等等,包括吃饭很文雅,喝汤没声音……总之,妈出差去过表哥家,回来后就细说表哥的优点,如数家珍。
与那样的表哥见面,让人提心吊胆。
下午五点,表哥一行驾到。
表哥果然相貌堂堂,他一见面就向我问好:“Good   afternoon.”
妈欣喜地推推我:“用英文回答呀,听见表哥的话了吗?他英语很标准!”
其实在班里我也是个英语尖子,甩几句不成问题,可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办,所以我果断地对妈说:“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说:“你好!”
表哥的妈妈,我的大姨拍拍我的肩。
妈恨铁不成钢地白了我一眼。【②细节描写,表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。】真扫兴。我回小房间做飞机模型去了。心里想着,有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
一会,表哥推门进来,我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。不料,他倒挺和蔼可亲,点着那小东西说:“太棒了!”我看他不像是讽刺我,就送他一个。原本想让他帮我提些改进意见,不料,他很抬举我,拿着它去对大姨说:“表弟送我的!”
人家姿态那么高,放下架子称赞我,我还能不对人家好?不一会儿我俩就称兄道弟了。我建议在小房间布置个模拟篮球场,在那儿玩投篮。我这个主张把他这位天才听得一愣一愣的。不过他平易近人,微笑着答应下来。
大姨饶有兴致地来当观众。
我弹跳好,投篮动作又帅又准,只是太热了,只能脱了体面的上装。妈进来找东西,立刻骂我是猴子投胎,天生的粗鲁,再看看表哥,人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差,动作笨拙可爱得像毛毛熊,可人家跳一下就捋(lǚ)平衣服,理顺头发,学生精英的仪态一点不变。
你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机?人家表哥,有那么多优秀品质,体育差点是小事一桩。况且,他还挺谦虚,老说:“表弟,你很全面。”
大姨为我计算着投进多少回。
我在家,还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语,仍是想让老天刮暴风下暴雨。这样,今晚表哥一行无法回旅馆,得住在我家。
天,万里无云,一如既往。
到了吃晚饭时,表哥和我已是勾肩搭背。亲如一人。
能和那种伟大的表哥成为密友,也许我也有点不凡,是“挺全面”。
只是吃饭时,妈的一句话又让我瘪(biě)头瘪脑。
饭桌上,妈不停地给大家夹菜。她给表哥的碗里夹了三块排骨、两个鸡腿,堆得像丰收的小山;【③夸张兼比喻,形象再现表哥饭碗里的好菜多。】她也给大姨夹,然后夹了两块排骨给我。
“谢谢!”表哥彬彬有礼,一边不负众望,吃得文静而又迅速。
“多有教养!”妈妈由衷地说。
我瞄了下饭桌,发觉排骨盘子里空了,妈妈一块也没有。我有点生气地说:“我吃一块排骨够了,另一块你自己吃得了!”
妈妈不高兴了:“看这孩子,多不知好歹!”
大姨说:“这孩子懂事,知道心疼人!那是真孝顺!”
妈则推让说:“别安慰我了,他的气我受多了,也习惯了。古怪呀,这孩子。”
我觉得吃饭没胃口,连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿,很正规地进餐,我确实觉得自己是个小傻子。
天突然暗得出奇,还闪电打雷。我敢对天发誓,这次可不是我念咒语呼来的。【甲】我有点像掉了魂,坐在窗前托着腮,活像个小书呆子。
其实什么也没想,脑子让什么东西塞住了,谁能帮我校正一下?
唉,表哥驾到,一切都复杂了。
突然,我听妈叫我,我过去。
妈在洗碗,水龙头冲得哗哗响。她不看我,看着水盆,问:“刚才你不吃排骨,真是为了想省给我吃?”
我抽抽鼻子:“我还有事。”【乙】
我也没朝她看,转身走了。
路过客厅,听见大姨正和表哥在里面说话,而且,是一句让人心跳的话:“你表弟,够你学一阵的!”
别是把我当反面教材!我得证实一下。
“你别看他不会弹琴,没学过电脑,那些一学就会的!你看人家那灵活样,诚实,孝顺,做的模型多漂亮,你做的那叫什么?还有,明天起,你得跟他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。
“唉,天天听你说表弟的好话!”表哥好没劲地说,“说得我没信心!”
我一拍脑袋,这回真像孙猴子那样一蹦老高。而且,我想立即冲进去与表哥握握手,告诉他:我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此,相见恨晚。
可不知怎的,我只叫道:“表哥驾到——”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。
小题1:、本文的情节结构是:表哥未到→         →一起用餐→         (4分)
小题2:、文章两次写“我”想念“咒语”希望老天刮风下雨,这两次“我”的想法有什么不同?(4分)
第一次:                                                                    
第二次:                                                                                                                                           
小题3:、批注是一种很好的读书方法,它能把我们读文章时的思考、感悟及时地表达出来。参考文中【①②③】处的批注,在原文甲、乙两处中,加上批注。(6分)
甲处的批注是:                                                           
乙处的批注是:                                                           
小题4:、文中写了妈妈和大姨两位母亲,她们有什么共同点?(4分)
小题5:、文中多次将“我”与“表哥”进行了对比,这样写的作用是什么?(4分)
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《在那青春叛逆的日子里》
读初三时,我们班乱到了不可收拾的地步,潇洒惆怅,风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别,取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论,他的课讲的很明白,很难懂的问题,他三言两语就能解释清楚,可惜的是他从不说一句笑话,和原来的数学课堂相比,郁闷的令人窒息,于是我们给他起了一个非常难听的外号:“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄,同学们有时回答不出问题来,他便一改沉闷的样子,极尽讽刺挖苦之能,令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理,我背错了,他居然拿着教鞭指着我的鼻子说:(A)“呵呵,你看人家袁双霞同学,自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑,我的眼泪不争气地滚落下来,他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心,而是变本加厉,故意拉长了语调。加重了语气,说:“别哭,莫斯科不相信眼泪。”那一刻,我心底恨透了他。
  我几乎带着仇恨学习数学的,我要让他看看,我不是他说的那样无能与可笑,我要让他知道,我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学,所有的课余时间,我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候,我的数学是全年级唯一的满分。
  我买了一大袋糖果,在课余的时候发给同学们,我站在凳子上,高举着我的试卷,大胆而嚣张地说:“各位同学,我要让‘老闷’看看,我的眼泪不是流给莫斯科的,我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’,他可以打击我的心灵,但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌,但后来,都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置,教室里一下子静下来。
  我看到,“老闷”很茫然地站在我的面前,我的腿一软,咕咚掉下凳子,“老闷”指着我手里的糖果,居然是开心的样子,“是该请客啊,这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇,什么也不敢说。
  “老闷”笑嘻嘻地从我的口袋里挑了一块白色的奶糖,当众剥开,放进嘴里,对着寂静无声的我们说:“同学们,下次,谁考到袁双霞这么好,我请客。”说完,他背着手,哼着小曲出去了。但我的心却越发的沉重,我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。
  那段日子,我不敢看“老闷”一眼,看到他我就装作低头没看见。他上课的时候,我也是一直不敢抬头,我想他肯定会找机会报复我的,我默默地做好了承受一切的准备,包括叫家长,甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来,备课、上课、批改作业、批评同学,一切都是外甥打灯笼——照(舅)旧,但我的数学成绩在急剧地下滑。
  一次,“老闷”讲课的时候,提了个问题,同学们一起回答,“老闷”却愣愣地说:“大家声音再大点,我听不清。”同学们愣了,我也愣住了,声音这么大,“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍,“老闷”这才说:“这个声音还差不多。”隔了一会儿,“老闷”又说:(B)“有件事不能不告诉同学们一下,医生说我最近由于上火,引发了一个毛病,叫间歇性耳聋,也就是说,我的耳朵,经常会有听不清的时候,希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻,我如释重负,难怪“老闷”还那么快乐地和我们一起吃糖,难怪“老闷”没对我采取任何行动,原来他没听见我那段“精彩的演讲。”
  当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候,我们迎来了没有硝烟的战斗,因为“老闷”的严厉与挖苦,我们班打了一个漂亮仗,一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心:那样松散的一个班级,如果没有严厉这把尚方宝剑,怎能在半年多的时间里快速转变?告别母校的时候,“老闷”笑容满面地和我们说再见,我们也很快乐很大声地和他说再见,这时“老闷”说了一句话,所有人的目光都投向了我。
  “老闷”说:“拜托同学们了,我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后,“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。
我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师,在一个孩子叛逆的青春里,为了她的前途,压抑了火气,牺牲了自尊,用宽容和谎言,无怨无悔地为她编织一个成长的摇篮……
小题1:.分析文中画横线句的语言描写,说说“老闷”说话的用意各是什么?(4分)
A处:                                                                       
B处:                                                                       
小题2:.文中的哪些举动表现了“我”数学考满分后的得意忘形?(4分)
小题3:.文中的“老闷”给人印象很深,结合全文,说说他是一个怎样的人?(3分)
小题4:.读完全文,说说文章最末一段在文中有何作用?(4分)
小题5:.从小学到初中,你与老师之间肯定也有过一些难忘的故事,请写出其中的一个,与大家分享。(不少于50字)(3分)
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(三)(9分)
喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。有时,我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口,看那些伏案读书者专注入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼,一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大特有的敏感,特有的纯洁,言谈的犀利与机智,精神状态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前,细细地读那一张张五颜六色的海报,为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。
写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在了我的写生画册上;有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪僻,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想,北大就是一条生命饱满的河流,它从90年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换,河上却始终有着渴望拥抱未来的船客,有着代代相传的辛勤的舵手与船工。
小题1:、选文首句在文中起什么作用?(2分)
小题2:、北大为每个学子展示了动人的新世界。这两段文字田晓菲所写的对象分别是什么?他们各具怎样的特征?(4分)
小题3:、文中划线句运用了什么修辞手法?有什么表达作用?(3分)
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