《藤野先生》节选（12分）①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶 - 初中语文试题 - 超级试练试题库

题目

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《藤野先生》节选（12分）
①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
……
③中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
④“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。
⑤这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
小题1:本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 ________________》《 ________________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 __________ 》一书。（3分）
小题2:文中两个“他们”各指的是什么人？（2分）A B
小题3:作者为什么感到“这一声却特别听得刺耳”？选择正确的解释（）（2分）

A．民族自尊心受到严重挫伤。	B．对噪音特别反感。
C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。	D．认为课堂上不应该大声吹呼。

小题4:你是怎样理解“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”？（2分）
小题5:“但在那时那地，我的意见却变化了。”“我”的意见发生了怎样的变化？原因是什么？（3分）

答案

小题1:从百草园到三味书屋阿长与《山海经》朝花夕拾
小题1:A日本的“爱国青年”B闲看枪毙犯人的中国人
小题1:A
小题1:运用了反语的修辞，讽刺了“清国留学生”的丑行丑态，体现了作者对他们的厌恶和讽刺
小题1:弃医从文。（1分）作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。（2分）

解析

小题1:对教材中重点的文学常识和作家作品要加以掌握。
小题1:从原文中找出指代性词语指代的内容，要求意思正确，文句通顺。
小题1:理解文章的中心主题，紧扣作者的思想情感来作答。
小题1:了解反语修辞的特点，明确作品中运用反语修辞的表达作用。
小题1:从弃医到从文，根据对中心主题的理解，来找出变化的原因。

核心考点

试题【《藤野先生》节选（12分）①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶】；主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

《战争中的一尊雕像》（12分）
①巴尔干半岛上的萨拉热窝，往日热闹非凡的街头空无一物，维斯·米斯其纳市场已经没有一块平整的地段了——天空中的大气仍在颤抖、大厦上的玻璃仍在碎裂、酿酒厂的酒浆仍在流淌……战火还没有停息，炮弹在呼啸，坦克在突进，子弹在飞舞，也许就在神不知鬼不觉的那么一瞬间，谁都可能被这个可爱而又可恶的世界抛进地狱。　　
②下午四点，街头上出现了一个人——瘦高个，一头乱发，近乎可笑的八字胡，一副悲伤至极的神情。他穿着正式的音乐会演出服装，右手抱着一把大提琴，左手拎着一个塑料椅，一步一步地朝前走，脚步很沉重、很坚定。他走到维斯·米斯其纳市场中央，把塑料椅放在被迫击炮炸出的一个弹坑旁，然后一动不动地肃立，合上双眼静默一分钟。接下来，他扬起双手，左手握住大提琴的颈部，右手将琴弓搭上琴弦，庄重地开始演奏——音符漫漫飞扬，旋律款款流泻……
③就在前一天，1992年5月27日下午4点，萨拉热窝围城战役进入最激烈时段，几发迫击炮弹飞过来不偏不倚地落在维斯·米斯其纳市场，顿时，整个市场被大火吞噬了，一群正在排队等面包的普通市民被击中，到处是残肢断臂，到处是鲜血和碎骨，当场22人丧生，70多人受伤。韦德兰·斯梅洛维奇，萨拉热窝交响乐团的首席大提琴手亲眼目睹了发生在窗外的惨剧，在经历了巨大的悲痛后，他做出了一个决定：……
④面对呼啸的炮弹和横飞的子弹，韦德兰·斯梅洛维奇没有半点退缩，每天下午4点准时来到维斯·米斯其纳市场中央，满怀悲痛泰然自若一丝不苟地演奏《G小调慢板》。大提琴如泣如诉，沉重的音符在留下一个个弹坑的街道上流泻，缓慢的旋律在被战火摧毁的时空中回荡。　　
⑤一天，两天，三天，连续的22天里，韦德兰·斯梅洛维奇天天做着一件事——下午四点，在维斯·米斯其纳市场，或端坐在街道的碎石残砾中、或斜倚在四周冒着黑烟的断墙上，演奏托玛索·阿尔比诺尼的《G小调慢板》，演奏给荒凉无人的街道听，演奏给四分五裂的汽车听，演奏给躲藏在地下室里的普通市民听……在此期间，他不敢确定自己能否活下来，只知道自己必须这样做。幸运的是，尽管炮弹呼啸子弹横飞，他却奇迹般地毫发无损。
⑥这一场景，被一名俄罗斯摄影师捕捉住了，拍摄了一张照片：背景是坍塌的残yuán断壁，灰暗的色调中透出一片明亮，韦德兰·斯梅洛维奇穿着演出的燕尾服，左手握着大提琴，右手拉着琴弓，沉浸在忘我的演奏之中。        （城市快报》2010年1月27日）
小题1:根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。（2分）
吞噬（     ）    残yuán断壁（    ）
小题2:“在这一时刻，纷纷扬扬的战火声全部消失了，这个世界被音乐统治了。”这是原文中独立的一段，你觉得它放在哪最合适？（    ）（2分）

A．②③

B．③④

C．④⑤

D．⑤⑥

小题3:联系上下文，品析下面的语句。(4分)
（1）炮弹在呼啸，坦克在突进，子弹在飞舞。
（2）他穿着正式的音乐会演出服装，右手抱着一把大提琴，左手拎着一个塑料椅，一步一步地朝前走，脚步很沉重、很坚定。
小题4:文章第③段最后，“他做出了一个决定：…… ”你认为这个“决定”是什么?(2分)
小题5:韦德兰·斯梅洛维奇想通过音乐传达什么思想？(2分)

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“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
小题1:请用自己的语言概括一下选文中的闻一多先生都“做”了些什么。（3分）
小题2:选文最后一段，在整篇文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？（3分）
小题3:“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴分阴。”请说说句中加点词的作用（3分）
小题4:请说说下面这个句子的含义（2分）
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

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⑴面试结束后，我跟老总说，我选择薛宜做实习生。
　　⑵小薛是内秀的女孩儿：交待打印的文件，第二天页码排好整整齐齐搁在桌上；帮编辑部同事定盒饭，每个人的口味都问得清清楚楚；最叫我惊叹的是她修改的标题，很有感觉。这些惊喜，我背地里一遍遍跟别人说。
　　⑶但我还是派给小薛很多活儿，联系这个牛人那个大家。有次她脸红红的跑过来，抱歉，老师，韩某某我实在联系不到。他院里的人怎么都不肯提供电话。
　　⑷“那就跟接电话的人讲，你十万火急；你是她失散多年的妹妹；你很仰慕他；找采访过他的记者；给他的博客留言；去他的办公室围追堵截……”
　　⑸“好的，老师。”她轻轻说道。
　　⑹小薛的成长人人都看得见。
　　⑺来社里才5个月，她编了5篇随笔，做了4个人物专访，其中3个都是大家。她顺利转正。从此，小薛有了一份稳定的工作，大都市无情动荡，她却有了一方舞台，可起舞，可栖身。
　　⑻很快，社里下达了编辑部整改通知。现有的大一统格局被拆分为两个部门，我与生性懒散的老曾分别被任命为A、B部主任。
　　⑼可是小薛居然申请了去老曾的部门，她对我说：“老师，我决定离开你了。”我笑一笑，等待她把话说完。
　　⑽“离开你，因为你是太苛刻的一个人，所有的人都懒懒散散、无所事事，你却规定我按时打卡，连所有的人都用公家的电话大聊特聊，我却在你的目光下，一个简单的问候也不敢打回家；你自己不提，但很多人告诉我，若干年前你就采访过韩某某，关系很好。为什么举手之劳都不肯帮？”小薛的情绪很激动。
　　⑾苦恼的是老曾。他不知拿这个小姑娘怎么办。一天，他乐滋滋地告诉我，给薛宜找了个活儿，负责后期制作，外加拆看读者来信，她内秀、心细，你说过。
　　⑿嗯。我心里微微咯噔了一下。有什么东西，要被毁掉了吧。
　　⒀可薛宜茫然不觉。相反地，她享受着没压力的生活。上午10点才来上班，下午4点下班。拆几封信、接几个电话、校校错别字，余下的时光，喝茶、浇花、聊聊天，与旁人都说说笑笑，除了我。从此师徒是路人。这令我始终没工夫说出想对她说的话。
　　⒁22岁时的我就像22岁时的薛宜。那时，我曾把自身的成败，寄托在“师傅”身上，索要包容、怜惜与庇护。
　　⒂可“师傅”说：“楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女爱人，没人有义务给予你深情。师傅终有一天会离开你，他的责任是教你谋生的本领，你的责任是抓住机会好好学习。将来能不能立足，全靠你自己。”
　　⒃我记住了这些话，以后再有冲锋陷阵，再不似小女孩儿般抓住大人的手，哀哀求告。26岁，凭自己的能力在江城谋得立足之地。
　　⒄所有的言传身教，所有的求全责备，以此为源。
　　⒅工作太忙，薛宜渐渐淡出我的视线。重新注意到她，是两年后了。她扶着肚子，拎一个空水桶、一把扫帚走下台阶。我忍不住责备老曾：“怎么还要孕妇做卫生？”
　　⒆可要她做什么呢？写稿子，不能跑；寄包裹，担心重；接电话，抱怨喧嚣扰攘……
⒇准天才小薛，就这样在苍茫的人海中，沉没、消失。
小题1:阅读全文，说说准天才小薛在人海中沉没的原因。（2分）
小题2:结合上下文，分析第⒁、⒂段在文章中的作用。（2分）
小题3:结合文中具体事例，说说“我”是一个怎样的人。（4分）
小题4:比较第⒆段和改句，说说哪种表达效果更好？（4分）
原句：可要她做什么呢？写稿子，不能跑；寄包裹，担心重；接电话，抱怨喧嚣扰攘。
改句：可要她做什么呢？什么都不会!
小题5:文中说“这令我始终没工夫说出想对她说的话”，请你试想一下，如果有机会，“我”会对小薛说些什么。（3分）

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阅读下面文章，完成下面题目。（11分）
马拉利的账单
胡国玮
　　马拉利怀揣一本烫金的《鲁宾逊漂流记》排在长长的队伍里，心跳得跟战前的鼓点一样。
　　“唉，还有比我更惨的吗？父母离异，自己无家可归。可怜的奶奶，不要再为我失眠了，你的马拉利长大了，你的马拉利会学有所成的，让父母们后悔去吧！可他们又有什么可以责备的呢？如果他们重新出现在我面前，我会在他们向我道歉前扑向他们的怀抱。”即便如此，马拉利也想过放弃，毕竟他还是一个11岁的孩子。
　　“前面还剩两人！”冷冷的天，马拉利手心全是汗，他心里默念：“也许馆长会一时马虎呢，愿上帝保佑我！”
　　“下一位！”馆长声如洪钟。
　　马拉利感觉自己站在了众目睽睽的断头台上，还有什么比这更让人焦心的事呢？
　　“我还没看完，我还不想——”然而《鲁宾逊漂流记》却滑到了馆长面前。
　　“马拉利是吧，瞧，这本书你已经借一个月了，其他人还等着看呢。”馆长的目光落在借阅卡的“借书时间”一栏，还有那个在马拉利看来最要命的数字。
　　它是多么明显呀，明眼人都看得出来。这恐怕是马拉利一生最艰难的10秒，他低着头像罪犯一样等着刽子手的屠刀。此时，玻璃窗上正照出马拉利那副缺衣少食的寒酸模样，外面是从积雪上呼啸而过的寒风，更远处是这个意大利小镇高高的灯塔，宛如一片枯黄的叶子，摇摇欲坠。
　　馆长似乎发现了什么，但他两次欲言又止。
　　“退你80里拉，拿好钱，亲爱的马拉利同学。”
　　马拉利得救了！
　　三天时间过去了，强烈的负罪感在无情地吞噬着马拉利年轻的心。然而，这注定是一场持久的战斗。马拉利又来到了馆长的面前。这一次，马拉利显得更加紧张。
　　“退你80里拉，拿好钱，亲爱的马拉利同学。”
　　馆长慈祥地看着眼前这个狼狈的学生，像在等他说出什么令他欢愉的话来温暖这个实在太冷的冬天。马拉利决定向馆长坦白一切。
　　“哦，亲爱的马拉利同学，你想说什么呢？你借的书都看懂了吗？要是有什么不懂的要向老师提问。要知道，你们是小镇的希望，是意大利的希望！无论什么时候都要做个坚强明理的孩子！”
　　听完馆长的话，马拉利心里有如翻江倒海，整个人像一株被注入了新生的枯树苗。从那以后，马拉利每天从馆长的手里接过厚厚的书籍，他们相视一笑，没人知道这一老一少之间的秘密。
　　多年后，事业有成的马拉利准备回母校了却他多年的心事。然而，馆长已经去世了。
同事在收拾馆长的遗物时，发现他笔记本里有这样一页：“亲爱的马拉利同学，从我第一眼见你，就知道你是个善良的孩子。那天，我读懂了你的难堪。在借书时，我让你交30里拉钱作为押金，在退我书时，你偷偷把“3”改成了“8”，变成了80里拉，这样你就可以从中得到50里拉，这对你的生活有很大的帮助。作为一个意大利的老人，我本想狠狠地批评你一顿然后把你扭送到校长面前。但我深知那不是你所需要的。所以，我最后选择了宽容你，并决定通过这种方式长久地资助你。亲爱的马拉利同学，今天，你以全校最优秀学生的身份毕业了，明天，请不要忘了回来支付你的账单。”
（摘自《读者》）
小题1:“从那以后，马拉利每天从馆长的手里接过厚厚的书籍，他们相视一笑，没人知道这一老一少之间的秘密。”这一老一少之间的“秘密”到底是什么？（2分）
小题2:请你揣摩文中画线的句子，说说这个句子的表达作用。（3分）
这恐怕是马拉利一生最艰难的10秒，他低着头像罪犯一样等着刽子手的屠刀。
小题3:如果你是马拉利，看到馆长留给你的这封信后会怎么做？（3分）
小题4:阅读全文后，你最欣赏文中哪个人物？请结合文中有关内容具体谈谈你的理解。
（3分）

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阅读理解。(14分)
握住母亲的脚
⑴一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗?”
⑵年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。”
⑶青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。
⑷青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但他压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。
⑸青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。
⑹母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。
⑺那晚，青年大学生终于理解了母亲。
⑻第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。您让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己!”
⑼主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”
⑽主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。
⑾年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。
⑿故事一度让我感动，也令我深深羞愧。
⒀许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。
⒁握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。
小题1:第(3)段中“他弄不明白主考官的用意”，主考官的用意是什么？青年大学生后来弄明白了什么？（2分）
小题2:第(4)段划横线的句子属于什么记叙顺序？在文中有什么作用？（3分）
小题3:“母亲的脚像木棒一样坚硬”说明了什么?青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”?（3分）
小题4:“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义?（3分）
小题5:青年从母亲的脚，感受到母亲无私的爱；其实，我们还可以从别的方面感受母亲的艰辛，母亲的爱，请结合自己的生活实际谈谈自己的体会。(不超过60字)（3分）

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