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题目
题型:专项题难度:来源:
  从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
  潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
  潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
  坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 《小石潭记(节选)》
1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
 ①潭 中 鱼 可 百 许 头  
 ②其 岸 势 犬 牙 差 互
2.把下列句子翻译成现代汉语。
 ①伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
 _________________________________________________
 ②四面竹树环合,寂寥无人。
 _________________________________________________
3.作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,意在表现怎样的思想感情?
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4.请从文中找出你最喜欢的句子,并说明理由。
 句子:___________________________________________
 理由:___________________________________________
5.本文是一篇借景抒情的山水游记,试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。
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6.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。(50字左右)
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答案
1.①潭中/鱼可百许头(或:潭中鱼/可百许头)
  ②其岸势/犬牙差互。
2.①砍掉一些竹子,开出一条路来,往下走就看见一个小潭,谁特别清澈。 (意对即可) 
  ②四周被竹子和树木环抱着,寂静冷落没有来往的人。
3.意在表现孤寂悲凉的思想感情。 (意对即可) 
4.示例:句子:佁然不动;俶而远逝,往来翕忽。
  理由:这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣;也间接地表现了小石潭水的清澈。(意对即可) 
5.观鱼和游览结束时的不同心情,一乐一忧似难相容。而本文中,乐是忧的另一种表现形式,凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情,但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境又会流露出来。(意对即可) 
6.示例:小石潭位于小丘西南面120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周著述环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。(意对即可) 
核心考点
试题【  从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
  【甲】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上。佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐
  潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
  坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 (节选自《小石潭记》)
  【乙】水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树;负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作晌。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉贝《千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 (节选自《与朱元思书》)
1.解释下面划线词在文中的意思。
(1)其境过清(  )
(2)乃记之而(  )
(3)窥谷忘(  )
2.翻译下面的句子。
(1)斗折蛇行,明灭可见。
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(2)游鱼细石,直视无碍。
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3.甲文和乙文中画线的句子都摆写了水,分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?
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4.下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情?
(1)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
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(2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
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  舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
  人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”《生于忧患,死于安乐》
1.解释下列句中划线的词语在文中的意思。
(1)舜发于畎亩之中 ______________
(2)空乏其身 ______________
(3)于虑 ______________
(4)而后 ______________
2.唐代名臣魏征认为:帝王心怀忧危,就能任贤受谏;心怀安乐,就会危及国家。这印证了本文的内容是:__________________________________________。
3.《格言联璧》中有一联:“天欲祸人,先以微福骄之;天欲福人,先以微祸警之。”文中“困于心,衡于虑,而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思?请用自己的话做简单说明。
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4.孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天,你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件?请结合生活实际谈一谈你的理解。
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  鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者,非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 《鱼我所欲也》
  一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
  万钟则不辩礼仪而受之,万钟于我何加焉?为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1.下面各组句子中划线词解释相同的一组是(  )
A.则凡可得生者何不用也——先帝不臣卑鄙
B.由是则生有不用也——人不知不愠
C.所欲有甚生者——万钟我何加焉
D.人皆有,贤者能勿丧耳——受任于败军
2.请用“/”标出下面语句的朗读节奏。
  如 使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生,则 凡 可 以 得 生 者 何 不 用 也?
3.翻译句子。
  是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
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4.《陋室铭》、《鱼我所欲也》两文分别表明了作者的生活情趣和人生态度,你是怎样看待这种情趣和态度的?
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  于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
  王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝亍齐。此所谓战胜于朝廷。 (选自《邹忌讽齐王纳谏》)
1.解释下列句中划线的词。
(1)臣知不如徐公美(  )
(2)臣之妻臣(  )
(3)群臣吏民能面刺寡人之者(  )
(4)时时而进(  )
(5)皆美于徐公(  )
(6)此所谓战胜朝廷(  )
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
  令初下,群臣进谏,门庭若市。
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3.从选文中看,齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些?请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
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  余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 (节选自宋濂《送东阳马生序》)
1.解释下列句子中划线的词。
(1)弗之(  )
(2)送之(  )
(3)未尝稍降辞(  )
(4)其欣悦(  )
2.对下列句子中划线的“之”理解错误的一项是[     ]
A.每假借于藏书家(的)
B.弗怠(指代抄书)
C.走送(指代藏书之家)
D.益慕圣贤道(的)
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)以是人多以书假余。
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(2)故余虽愚,卒获有所闻。
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4.读了这段文字,你觉得宋濂有哪些品质值得学习?
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